劉　杰　孫海英

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越多地滲透到社會生活的各個層面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課也就當(dāng)仁不讓地成為了中職計算機專業(yè)的主干課程之一。與其他課程相比，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)有其獨有的特性：在上好理論課的同時還需要一個可以反復(fù)進(jìn)行配置和實驗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時地通過實踐對理論知識進(jìn)行鞏固和延伸；但由于農(nóng)村職校教育經(jīng)費上的困難，加之網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、服務(wù)器等組網(wǎng)設(shè)備價格昂貴、投資大，因此構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境往往不能滿足正常的教學(xué)需求，這對該門課程的教學(xué)造成了極大的壓力，筆者經(jīng)過幾年的探索和研究，發(fā)現(xiàn)通過虛擬試驗法可在很大程度上緩解這種壓力。

所謂虛擬試驗，就是利用特定的計算機軟件在單臺宿主計算機上模擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、配置、維護(hù)等一系列計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的實驗，形成一個虛擬的、可以反復(fù)進(jìn)行配置和實驗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其具體作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。

降低實習(xí)材料的損耗，節(jié)省實驗經(jīng)費

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，有些技能需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握的，比如網(wǎng)線的制作。如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，直接利用實習(xí)材料進(jìn)行練習(xí)，大多學(xué)生需要損耗十個以上的水晶頭、60cm左右雙絞線，才能熟練地制作出一條標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)線。若在學(xué)生實際動手操作之前，采用虛擬試驗法，先讓學(xué)生在計算機上反復(fù)地練習(xí)線序的排對、水晶頭的安裝、壓制、網(wǎng)線的測試等操作，熟練地掌握了操作的步驟，再利用實習(xí)材料進(jìn)行實際制作，一般學(xué)生只需要六個水晶頭、40cm左右的雙絞線就可以達(dá)到這一效果。這大大地降低了實習(xí)材料的損耗，也節(jié)省了教學(xué)投資。

保證試驗安全，豐富了實驗資源

雖然現(xiàn)下大多數(shù)農(nóng)村中職學(xué)校都組建了校園網(wǎng)，提供了一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，但由于校園網(wǎng)的功能大多與學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)資訊、校內(nèi)辦公平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等聯(lián)系在一起， 且大多數(shù)集線器、交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備都集中在網(wǎng)絡(luò)主控室中，不可能成為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、服務(wù)器配置、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培養(yǎng)的實驗平臺。原因很簡單，實驗過程中稍有差池，就會造成校園網(wǎng)癱瘓甚至服務(wù)器數(shù)據(jù)崩潰等嚴(yán)重后果；涉及到這部分內(nèi)容的教學(xué)時，一般是老師先講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生到主控室中進(jìn)行操作演示供學(xué)生觀摩，學(xué)生沒有機會進(jìn)行實訓(xùn)，學(xué)到的僅是屠龍寶技，其教學(xué)效果可想而知。而虛擬實驗可在一臺普通微機中，構(gòu)建一個虛擬試驗平臺，學(xué)生可利用平臺上提供的網(wǎng)線（包括直通線和交叉線）、計算機、交換機、路由器等虛擬設(shè)備進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)練習(xí)，并可在平臺上進(jìn)行各項網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、連通性檢測等操作。這種虛擬試驗的仿真度極高，且沒有什么危險，與真正操作的差別僅僅是沒有用手拿網(wǎng)線進(jìn)行實物連接而已，使學(xué)生在缺乏相關(guān)試驗資源的情況下，也可以熟練地掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，從而擺脫了該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對硬件的依賴性。

有利于提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置是中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，但由于安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)時間較長（僅安裝一套Windows server 2003系統(tǒng)至少需要一節(jié)課的時間，若再進(jìn)行局域網(wǎng)配置及相關(guān)的Web、Ftp設(shè)置等則需要2小時左右），且安裝后對原有系統(tǒng)具有一定的破壞性，對教學(xué)秩序和教學(xué)進(jìn)度都產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此該部分內(nèi)容往往被忽略或簡化，使學(xué)生因得不到充分的練習(xí)，從而失去對計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝和設(shè)置進(jìn)行自主性培養(yǎng)的機會和興趣，對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)及故障診斷技能的培養(yǎng)和提高造成影響，使其缺乏獨立維護(hù)的知識和技能。而利用虛擬技術(shù)完全可以在宿主計算機上模擬安裝適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序軟件，并進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，與在一臺正常的計算機上安裝基本相同， 豐富了學(xué)生感性認(rèn)識。只要宿主計算機能夠提供足夠大的內(nèi)存空間和磁盤空間給虛擬軟件使用，就可以讓學(xué)生獲得與真實實驗一樣的體會，而且整個實驗過程具有游戲的特點。若再將分組協(xié)作、競賽式學(xué)習(xí)的模式靈活應(yīng)用，則可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

總之，目前虛擬實驗技術(shù)還處在發(fā)展、起步階段，但在實驗教學(xué)過程中已經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用。它不僅彌補實驗設(shè)備缺乏和條件的限制，而且極大提高了學(xué)生對知識的需求和探索的積極性，提高了實驗教學(xué)效果。同時，通過虛擬實驗技術(shù)把抽象的、難以直接用一般自然手段表現(xiàn)的形象直觀地表現(xiàn)出來，有助于加快認(rèn)識客觀世界的規(guī)律，提高實驗教學(xué)的先進(jìn)性。