陳　白　徐　紅　宋俊杰

摘要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，以“提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合燕山大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐，研究在管理平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、開放政策和制度、就業(yè)培訓(xùn)、科技競(jìng)賽等各方面，電工電子實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新，人才培養(yǎng)方案，電工電子實(shí)驗(yàn)中心。

中圖分類號(hào)G642.423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1005-4634(2009)03-0065-03

電工電子實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的地位。形成以學(xué)生為本，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才具有重要的作用。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立，與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系。引入并集成信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法。加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和就業(yè)培訓(xùn)建設(shè)。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生探索，推進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。

1培養(yǎng)目標(biāo)

以培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新工程意識(shí)的人才，為社會(huì)輸送有用人才為教學(xué)目標(biāo)；以培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的綜合型人才為教學(xué)宗旨；秉承“為人才提供機(jī)會(huì)，讓機(jī)會(huì)造就人才”的建設(shè)理念，以“提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)一批具有競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才。

2培養(yǎng)方案

結(jié)合燕山大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)實(shí)踐，淺談創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在管理平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新基地、開放政策和制度、就業(yè)培訓(xùn)、科技競(jìng)賽等各方面的培養(yǎng)方案。

2.1有效的管理平臺(tái)

在構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)、成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)專家指導(dǎo)組、實(shí)行多元化經(jīng)費(fèi)籌措措施、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室協(xié)作網(wǎng)絡(luò)等方面逐步形成合理、高效的管理平臺(tái)。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，招聘或聘請(qǐng)一些高學(xué)歷的教師，構(gòu)建一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

成立專家指導(dǎo)小組，由高水平教授、副教授擔(dān)任指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，開展經(jīng)常性的教學(xué)研討和教學(xué)觀摩，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)中的問題和不足，加強(qiáng)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

實(shí)行多元化的經(jīng)費(fèi)籌措措施，特別注意多渠道引入建設(shè)資金和先進(jìn)技術(shù)。燕山大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心與德州儀器、Altera、飛思卡爾及凌陽(yáng)等國(guó)際跨國(guó)公司建立了密切地合作，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，又與科研需求、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，初步建立了與社會(huì)互動(dòng)的機(jī)制，從一個(gè)側(cè)面探索了同類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展互動(dòng)的模式。

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)驗(yàn)中心專用網(wǎng)站。燕山大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，包括課程大綱、多媒體課件、資料下載和相關(guān)鏈接等：通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上答疑、教學(xué)案例錄像等；網(wǎng)站上還配備實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

堅(jiān)持“感性認(rèn)知超前化，原理驗(yàn)證規(guī)范化，綜合設(shè)計(jì)自主化，開放實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新化”的實(shí)踐教學(xué)改革原則，改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的教育模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以原理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)按不同專業(yè)和不同類別學(xué)生的教學(xué)大綱要求，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多媒體課件和圖片等多種現(xiàn)代技術(shù)，向?qū)W生展示電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。大幅度增加了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，推出了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的開放性和選修性實(shí)驗(yàn)，以及綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的“目標(biāo)+環(huán)節(jié)+報(bào)告”考核方式。學(xué)生綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΠㄙY料收集，方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)、裝配與調(diào)試、測(cè)試與優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等全過(guò)程，實(shí)驗(yàn)考核分項(xiàng)進(jìn)行，統(tǒng)籌兼顧設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)結(jié)果、設(shè)計(jì)報(bào)告。

2.3建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可為單片機(jī)、慧魚機(jī)器人等愛好者，提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師指導(dǎo)、以及大量的設(shè)計(jì)方案等；為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生的科研活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)條件，培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的研發(fā)人才。

電子實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室包括：慧魚機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、DSP單片機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、MSP430單片機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以及科技小制作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中有機(jī)器人組件、DSP實(shí)驗(yàn)箱、自制TMS320LF2407DSP實(shí)驗(yàn)板、MSP430實(shí)驗(yàn)箱、自制ELAB-430單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、凌陽(yáng)單片機(jī)、飛思卡爾單片機(jī)等儀器、自制ELAB-51單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、自制ELAB-ARM實(shí)驗(yàn)板等設(shè)備。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮自己“創(chuàng)新”的優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)上一些企業(yè)合作，開發(fā)一些新的產(chǎn)品，做一些的科研項(xiàng)目，使學(xué)生有機(jī)會(huì)走出實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)工廠的研發(fā)中心，努力的走上一條實(shí)驗(yàn)室與科研相結(jié)合的道路。

2.4制定開放政策和制度

制定規(guī)范的政策和制度，給學(xué)生營(yíng)造自由、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。電子實(shí)驗(yàn)中心采用實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)員值班、實(shí)驗(yàn)室登記的方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放：對(duì)實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備、書籍、材料等實(shí)行多方面的開放政策，統(tǒng)籌規(guī)劃進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)和使用的儀器設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放。為實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)室資源共享制定了各類開放制度，用制度和技術(shù)確保全開放；實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)備、資料制定了嚴(yán)格的出借制度，借時(shí)登記，負(fù)責(zé)人簽字，還時(shí)驗(yàn)收、注銷等等。

2.5開展就業(yè)培訓(xùn)

為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和專業(yè)技能，為用人單位提供更多創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)率。電子實(shí)驗(yàn)中心成立了“大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)基地”，針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容、不同程度的指導(dǎo)。培訓(xùn)基地主要提供單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、PLC應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等就業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)。

據(jù)學(xué)生自身情況及需要，“就業(yè)培訓(xùn)基地”采取分層次的培訓(xùn)模式，主要有普及化、個(gè)性化、深入化和市場(chǎng)化四個(gè)模式。普及化培訓(xùn)包括PROTEL應(yīng)用軟件使用、EWB應(yīng)用軟件使用、EDA入門及簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和單片機(jī)原理及應(yīng)用等課程；個(gè)性化培訓(xùn)包括EDA綜合設(shè)計(jì)與提高、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和PLC應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)；深入化培訓(xùn)給出設(shè)計(jì)目標(biāo)，學(xué)生獨(dú)立提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案研討，做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其目標(biāo)是開闊學(xué)生設(shè)計(jì)思路、培養(yǎng)其協(xié)作精神；市場(chǎng)化培訓(xùn)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行MSP430單片機(jī)、TMS2000系列DSP、ARM等應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化目前熱用的芯片或系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

還通過(guò)與杭州利爾達(dá)公司合作在燕山大學(xué)定期進(jìn)行MSP430培訓(xùn)，為秦皇島海灣安全技術(shù)有限公司、康泰醫(yī)療儀器有限公司等培訓(xùn)了一大批開發(fā)技術(shù)人員。創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)“就業(yè)培訓(xùn)基地”也面向社會(huì)人士進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)社會(huì)上的緊缺行業(yè)以及個(gè)人愛好進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，使他們能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也減輕社會(huì)的就業(yè)壓力。

2.6科技競(jìng)賽

競(jìng)賽不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神、個(gè)性特長(zhǎng)和協(xié)作能力，還能發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)展。

電子實(shí)驗(yàn)中心堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為目的，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以競(jìng)賽為手段，形成了“自主競(jìng)賽”的競(jìng)賽文化和“賽育互動(dòng)”的教育模式。聯(lián)合本市六所高校，每年舉行全市范圍內(nèi)的電子制作高手賽，慧魚創(chuàng)新模型大賽，單片機(jī)程序大賽。為促進(jìn)秦皇島各高校單片機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)揮了積極的作用。結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，舉辦慧魚創(chuàng)新大賽，激發(fā)廣大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的積極性。電子實(shí)驗(yàn)中心還每年組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加各種省級(jí)和國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽，在“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、動(dòng)感地帶，大中學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、國(guó)防科技大學(xué)“三知杯”軍地大學(xué)生電子制作邀請(qǐng)賽、飛思卡爾智能車大賽等競(jìng)賽中獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，極大地增強(qiáng)學(xué)生研究主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。