周　翎　張紅艷

[摘要]重視英語課程資源的開發(fā)與利用是新一輪大學(xué)英語課程改革提出的新目標(biāo)。課程資源能否有效開發(fā)直接關(guān)系到大學(xué)英語課程改革的成敗。積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語教學(xué)的重要組成部分，能有效提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。如何有效開發(fā)大學(xué)英語課程資源是目前在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該積極思考和關(guān)注的問題。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語課程資源教學(xué)質(zhì)量

引言

隨著大學(xué)英語課程改革的深入，拓展課程資源空間，引進(jìn)和利用更多富有價(jià)值的課程資源就顯得尤為重要。課程資源是課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及課程實(shí)施的基礎(chǔ)和保障，對課程資源的認(rèn)識，直接制約著其開發(fā)、利用的程度和質(zhì)量。

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》規(guī)定積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系大學(xué)英語要分層次教學(xué)，并提倡學(xué)生的個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)。各高等學(xué)校應(yīng)選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵(lì)教師有效地使用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其它教學(xué)資源。

重視英語課程資源的開發(fā)與利用是課程改革提出的新目標(biāo)，其目的是要改變學(xué)校課程過于注重書本知識傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和可持續(xù)發(fā)展的需求。積極開發(fā)和合理利用課程資源是大學(xué)英語課程的重要組成部分。

英語課程資源概述

目前，不同的研究者從不同的角度對課程資源進(jìn)行了不同的界定。有的學(xué)者認(rèn)為，按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為素材性課程資源和條件性課程資源兩大類。前者包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動方式與方法、情感和價(jià)值觀等方面。后者包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力、時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等。也有學(xué)者認(rèn)為，課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可利用的一切人力、物力、以及自然資源的總和。托斯頓·胡森等主編的《國際教育百科全書》把課程資源分為目標(biāo)資源、教學(xué)活動資源、組織教學(xué)活動的資源、制定評估方案的資源等。

什么是英語課程資源?綜合以上說法，結(jié)合大學(xué)英語課程改革要求以及不同的英語教學(xué)研究者對英語課程資源的理解，我們可以這樣來理解英語課程資源的內(nèi)涵，即英語課程資源是指英語課程目標(biāo)制定、內(nèi)容確立、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。其中人力資源主要包括英語教師及其同行、學(xué)習(xí)者本人及其同伴、外籍人士、英語課程專家等；物力資源主要包括英語教材、音像資料、工具書、報(bào)紙雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、展覽館、科技館、以及學(xué)生能夠進(jìn)行英語實(shí)踐的各種場合；自然資源主要包括人文地理、民風(fēng)習(xí)俗、自然風(fēng)光、文物古跡、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。

大學(xué)英語改革必須以合理開發(fā)課程資源為前提

課程資源的開發(fā)與利用問題是課程改革面臨的一個(gè)嶄新的課題。一方面，國家和各級政府應(yīng)加大對教育投入的力度，保證為學(xué)校提供足夠的基本資源，使其達(dá)到實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的起碼要求。另一方面，喚醒教師作為課程資源開發(fā)主體的意識，通過教師教育提高教師的素質(zhì)狀況，使其能夠在更高的水平上開發(fā)、利用課程資源。

大學(xué)英語改革的特點(diǎn)一是改傳統(tǒng)重視閱讀為重視學(xué)生英語綜合能力尤其是聽說能力的提高；二是改革教學(xué)模式，把現(xiàn)有的教學(xué)模式改變成為計(jì)算機(jī)加課堂教學(xué)的模式，以人機(jī)互動的方式提高學(xué)生的聽說能力；最后是進(jìn)一步改革考試評估體系。

這種新的教學(xué)模式體現(xiàn)建構(gòu)主義教育思想，具體到大學(xué)英語教學(xué)中，它強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)(多媒體／網(wǎng)絡(luò))，培養(yǎng)學(xué)生英語語言的運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，因而“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、大小課堂、自主學(xué)習(xí)”即成為這次教改中的三個(gè)重頭戲，尤其是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)建與利用”和“學(xué)生的自主學(xué)習(xí)”，首次以教育部文件精神的形式被確立為改革的目標(biāo)方向。

以“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)課程自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)答疑+大量第二課堂活動”的大學(xué)英語教學(xué)新模式正在全國各高校大學(xué)英語教學(xué)中全面推廣?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境、大小課堂、自主學(xué)習(xí)”是這次教改中的三個(gè)重頭戲，概括起來可以分為以下三個(gè)模板：因材施教，采取分級教學(xué)；大學(xué)英語課堂教室實(shí)現(xiàn)多媒體化；建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。而如何引進(jìn)、整合、開發(fā)先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)資源對推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力至關(guān)重要。

如何有效開發(fā)英語課程資源

課程改革的推行必須得到課程資源的支持，課程資源建設(shè)是課程改革不可或缺的應(yīng)用部分。而所謂大學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用，就是尋找一切有可能進(jìn)入英語課程，并能與英語教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源，從而進(jìn)一步開拓教與學(xué)的渠道，更新教與學(xué)的方式，增強(qiáng)英語教學(xué)的開發(fā)性和靈活性。這就需要優(yōu)化英語課程結(jié)構(gòu)，使英語課程資源開發(fā)更加合理有效。

英語教材是英語課程資源的核心部分。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高英語語言運(yùn)用能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化意識和世界意識，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。近年來，不少學(xué)校把教材的立體化建設(shè)納入重點(diǎn)資助立項(xiàng)中，提高了教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，同時(shí)，把引進(jìn)和選用先進(jìn)教材建設(shè)和課程建設(shè)相結(jié)合。隨著教學(xué)網(wǎng)站的建立，一批課程實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)。這對更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效率起到很大的促進(jìn)作用。

教師是課程的主體，一方面是指教師是課程實(shí)施的主體，另一方面教師就是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，“教師即課程。教師不僅是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，而且教師本身就是課程的內(nèi)在要素之一。英語教師本身就是一種重要資源。教師決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，同時(shí)教師是課程資源的實(shí)施者。大學(xué)英語教師應(yīng)樹立全面的課程資源觀，根據(jù)學(xué)生主體發(fā)展的要求，選擇和處理課程內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式。學(xué)校行政部門應(yīng)尊重教師的課程資源開發(fā)利用自主權(quán)，并提供必要的支持。學(xué)校要給大學(xué)英語教師提供較寬松的環(huán)境，在教學(xué)評價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)出對課程資源開發(fā)和利用情況的考察。

目前，許多高校重視外語學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)，已經(jīng)引進(jìn)和吸收了不少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和數(shù)字化多媒體教學(xué)資源，初步構(gòu)建了外語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。有英語在線、雅信達(dá)英語學(xué)習(xí)平臺、藍(lán)鴿網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)環(huán)境、藍(lán)鴿網(wǎng)絡(luò)化考試平臺、新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、新理念大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，方便大家“一站式”訪問現(xiàn)有的多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源。

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺通常設(shè)有以下幾個(gè)組成部分：一是系統(tǒng)完善的課程教學(xué)資源庫，其中包括PowerPoint課件共享資源庫、閱讀文庫、自主學(xué)習(xí)與自測試題庫；二是視頻音頻播放區(qū)，由資深教授針對語言點(diǎn)與篇章結(jié)構(gòu)加以適當(dāng)?shù)闹v解、評論與分析；三是英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)；四是自由討論xE；五是全球優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接點(diǎn)。很多高校的英語自主學(xué)習(xí)互動網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容豐富，并對資源庫的內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的歸類，為教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便。

結(jié)語

合理開發(fā)和利用課程資源能積極提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。課程資源的重要價(jià)值在于為學(xué)生的發(fā)展提供了多種發(fā)展機(jī)會、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空和發(fā)展途徑。在教育部推進(jìn)的大學(xué)英語課程改革的過程中，關(guān)注課程資源開發(fā)和利用的問題極為必要。

基金項(xiàng)目：本文為鄖陽醫(yī)學(xué)院教研項(xiàng)目.編號為200801700028。