鄧宇蘭

那天上課，講的是周敦頤的《愛蓮說》。我先向?qū)W生簡介了作者，然后再在黑板上寫上標題——愛蓮說。我剛寫完題目，正準備進入正題，忽然，有人大聲喊了一句：“老師，你的那個字寫錯了！”誰？我定睛一看，原來是班上一個學習成績并不怎么好的學生Z說的。頓時，全班人的目光“刷”地一下全都集中在了Z身上，我也有點發(fā)窘。

寫錯了嗎？我抬眼把黑板上僅有的幾個字來回看了幾轉(zhuǎn)，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。怎么回事呢？為了以示公正，我讓Z站起來，問他：“你說老師錯了，那請問你，錯在哪呢？”Z毫不客氣地說：“老師，你是錯了！你寫的‘蓮字，把草字頭寫在‘車的右邊，變成了半包圍結(jié)構(gòu)，應該是把草字頭寫在‘連字的上邊的?！卑?！是這樣嗎？我再仔細看了看黑板。沒錯，我確實是把“蓮”字寫成了半包圍結(jié)構(gòu)的了，而正確的寫法應該是上下結(jié)構(gòu)才對。哎，我剛才怎么就沒察覺呢！噢，不，不是沒察覺，而是我一直以來都是這樣寫的，早就形成了一種錯誤的書寫習慣了，不認真看，還真看不出來呢！

我一邊在懊悔自己事先沒有留意，一邊在思忖著，接下來該怎么辦？眾目睽睽之下，自己犯了一個如此低級的錯誤，這讓我——堂堂一個語文教師怎么下得了臺？我腦子里在快速地轉(zhuǎn)著，利用教育機智，說這是老師故意寫錯，想考考你們？還是像孔已己那樣，糊弄他們說“蓮”字有幾種寫法？可那都是自欺欺人??！這個書寫上的漏洞其實早已形成，只是自己沒察覺，別人也沒有留意，錯誤就一直延續(xù)了下來。沒想到，被一個成績不好的學生當堂揭穿了！

我決定，拋開一切，勇于承認：“Z，你的觀察真仔細！謝謝你，幫老師找出了這個錯誤，糾正了老師書寫上的不足！唐代詩人鄭谷糾正了齊己和尚中的一個字，被人們稱為是齊己的‘一字之師，你今天糾正了我的一個錯字，你也是我的‘一字之師了！”……

平時，就經(jīng)常教育學生，做了錯事沒關(guān)系，關(guān)鍵是要改正錯誤?？筛恼e誤的前提是，你必須得首先承認錯誤！沒錯，既然這樣要求學生，為什么自己做不到呢？或許，承認錯誤，確實更需要勇氣！可是，一旦你有了這個勇氣，就非但不會降低你在學生中的地位，還會讓他們更加敬佩你！