李永玲

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為教師要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要渠道是課堂。我在幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中,有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

有人說學(xué)習(xí)有兩種,一種是重復(fù)性、機(jī)械性的學(xué)習(xí),一種是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我覺得傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是前者,教師主宰課堂,學(xué)生直接接受概念、規(guī)律,學(xué)生知識(shí)學(xué)的死,不能靈活運(yùn)用。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)就是不守舊,充分相信學(xué)生,敢于放手,讓學(xué)生進(jìn)行探究,進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。在英語課堂中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想,我們應(yīng)引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),大膽創(chuàng)新。例如:在教學(xué)虛擬語氣時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:What would you do if you had one million dollars ? 我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新回答。很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答:“I would buy a car if I had one million dollars.”“I would travel around the world…”“I would help the poor …”“I would go to the moon…”“I would buy a spaceship…”這樣, 學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,掌握了虛擬語氣的結(jié)構(gòu),學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí),學(xué)起知識(shí)來會(huì)更輕松更容易。

二、 為學(xué)生提供主動(dòng)探究的時(shí)空,把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地

課堂教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,讓課堂教學(xué)活起來。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),老師不要急于告訴學(xué)生答案,而要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,給他們啟示,給他們最大限度的時(shí)間讓他們感知、去探索,激發(fā)他們的欲望,使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語是一種需要和享受。如此,他們就會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去總結(jié),達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

在課堂教學(xué)中,每節(jié)新授課,我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生在思維中被提問,在被提問中思考。把課文知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系,以創(chuàng)設(shè)情境的方法來展現(xiàn),使課堂成為他們自如表演的舞臺(tái)。如在教學(xué)九年級(jí)人教版Unit 5section B 時(shí)課文重點(diǎn)練習(xí)“could be doing” 結(jié)構(gòu)。我首先出示了一幅圖:“The man is running .”接下來提出問題:“Why is the man running?” 我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維:“He could be running for going home .” 在我的引導(dǎo)下,同學(xué)們的思維活躍起來。有的人說:“He could be running for an apple .” 有的說:“He could be running for catching a bus.”有的說:“He could be running for escaping .” 我順勢(shì)說:“Yes, the alien is chasing him .You are very clever !” 此時(shí)學(xué)生的積極性特別高。接下來練習(xí)“might be “結(jié)構(gòu)。我啟發(fā)學(xué)生說:“There must be creatures on the other planets . Can you tell us your idea?” 有的說:“There might be flowers.”“ There might be rabbits.”“There might be tall buildings.” 有的說 :“There might be aliens.” 學(xué)生各抒己見,非常興奮。此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的好點(diǎn)子,要適時(shí)地表揚(yáng),使學(xué)生獲得創(chuàng)新后的成功感,這樣創(chuàng)新的欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈,也就會(huì)慢慢養(yǎng)成遇到問題自己思索的習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力會(huì)大大增強(qiáng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知

創(chuàng)造離不開想象,想象力是創(chuàng)造的翅膀。在課堂教學(xué)中教師要及時(shí)抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生插上想象之翼,大膽設(shè)想,注重引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,主動(dòng)參與,有了主動(dòng),就有了求知欲和興趣。一次上聽說課時(shí),主題是 “Environment” ,我出示了一幅圖,樹木變成了樹樁,小河里的魚探出頭來張嘴望著天空。面對(duì)著這幅圖,我對(duì)學(xué)生說:“What is the fish saying or thinking ?” 我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,有的說:“He is speaking to the God, ‘Help me !”有的說:“He is thinking how to leave the earth and find another earth to leave on .” 還有的說:“He thinks that he will die and the human beings will have the same ending .” 這樣的回答不是創(chuàng)造性思維的結(jié)晶嗎?我認(rèn)為想象是活化知識(shí)的酶,能使英語課堂青春煥發(fā),充滿動(dòng)力旋律。

四、不斷積累,不斷儲(chǔ)蓄,為創(chuàng)新做準(zhǔn)備

我們談創(chuàng)新不是空談的,我覺得創(chuàng)新離不開豐富的知識(shí)、開闊的視野。這需要教師要求學(xué)生平時(shí)不斷積累,不斷儲(chǔ)蓄。多積累就是除了扎實(shí)地掌握好課文里的語言知識(shí)外,還要拓展知識(shí)面,可積累一些名言警句。如:“Where there is a will , there is a will.”“A foreign language is a weapon in the struggle of life.” 還可以從閱讀書刊中去了解自然、歷史、風(fēng)俗、民情。生活中處處皆學(xué)問,學(xué)生應(yīng)在更為廣闊的空間里學(xué)知識(shí),提高能力。扎實(shí)的知識(shí)功底是創(chuàng)新的前提。

總之,培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,是我們教師的神圣職責(zé)和使命,只要我們?cè)诮虒W(xué)中善于從實(shí)際出發(fā),標(biāo)新立異,力求創(chuàng)新,一定會(huì)開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使課堂真正成為學(xué)生展示創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。