丁 珺

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語文第五冊(第二課時)

一、設(shè)計理念:

以情激悟,讓學(xué)生在對文本充分的閱讀中感受閱讀的快樂,以“感受英子的變化——感悟、深化掌聲的意義”為課堂主線,抓住“情”源于“掌聲”,以情激情,感化學(xué)生,積淀情感。

二、教學(xué)目標

1.知識目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點詞語。

2.過程目標:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段,深入理解課文,懂得課文中兩次“掌聲”的含義。

3.情感目標:領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵,懂得要主動地關(guān)愛別人,也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。

三、教學(xué)重難點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。

四、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)課,亮“掌聲”

1.孩子們,今天我們的教室里來了很多老師,你們想用什么方式來表示對他們的歡迎呢?

2.掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課,大家緊張嗎?

3.這么自信,不過,李老師有點兒緊張,我很想聽到同學(xué)們給我的掌聲。

4.謝謝同學(xué)們,有你們的支持和鼓勵,有你們做堅強后盾,我還有什么可擔(dān)心的呢!上課!今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。

板書:掌聲

5.齊讀課題。(讀得真精神!)

(二)走近小英,感受變化

過渡:掌聲代表著歡迎,飽含著鼓勵,掌聲還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這個故事。

1.通過讀課文每個人對小英都有了了解,你能用文中的話來介紹一下她嗎?你覺得小英是一個什么樣的小姑娘?

(出示第一自然段)

2.你覺得小英是一個什么樣的小姑娘?

(自卑憂郁)

3.過渡:是呀,她是一個自卑的女孩,她怕自尊心受到傷害,童年的許多快樂都與她擦肩而過了。

4.小英不愿意和大家交流,不愿讓別人看到她走路的姿勢,這是一個憂郁的小姑娘,你能再讀一讀這一段話嗎?

(指導(dǎo)朗讀)

5.如果你是小英的同學(xué)或朋友,你希望看到一個怎樣的小英?后來小英有沒有變成我們所希望的樣子呢?快速找到有關(guān)段落。

(出示第五自然段)

6.抓住省略號,想象小英還會做些什么?

(三)走進小英,感悟掌聲

1.是什么讓小英發(fā)生了這么大的變化呢?(掌聲)

2.是啊,正是那次故事會上同學(xué)們的掌聲,讓小英的性格發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)在,讓我們再回到那次難忘的故事會!

3.仔細地讀一讀課文2、3自然段,把描寫小英動作、神態(tài)變化的句子畫出來。體會一下,當(dāng)時小英心里在想些什么?

交流:出示句子

(1)輪到小英的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

A.男同學(xué)讀。

B.此時此刻,小英低下頭在想些什么?

(2)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

A.女同學(xué)讀。

B.理解“猶豫”。哪個詞語最能看出她的猶豫?

C.生活中,你遇到過猶豫的時候嗎?

D.此時,你體會到了什么?

(3)朗讀訓(xùn)練:請同學(xué)們把自己當(dāng)做小英,讀讀這句話,讀出你的感受。(痛苦、無奈、無助、膽怯、自卑)

4.過渡:最后,小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。小英的每一步就像她的心情一樣沉重,就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下,是什么帶給她勇氣和信心?

生:掌聲。(齊讀寫掌聲的話)

(1)這是一次怎樣的掌聲,它讓你感受到了什么?

(2)現(xiàn)場采訪:如果此時小英就站在你的面前,你會送給小英掌聲嗎?你想用你的掌聲告訴小英什么?

(3)小英聽懂了我們的掌聲嗎?從哪里可以看出來?

(4)小結(jié):這是多么感人的一幕呀!是掌聲讓英子鎮(zhèn)定了情緒,講述了動人的故事;是掌聲讓我們聽到了小英那標準而生動的普通話。你們的掌聲就是對小英最好的鼓勵。

(5)此時的小英聽到你們鼓勵、支持、關(guān)心她的掌聲,變得自信,有勇氣了。齊讀這段話。

5.當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

(1)指名朗讀。

(2)理解“經(jīng)久不息”。

(3)此時此刻,同學(xué)們用掌聲告訴小英什么呢?

6.無數(shù)的話語都濃縮在這深深的一個鞠躬之中。這不是普通的掌聲,這掌聲里有同學(xué)們對小英濃濃的愛!讓我們有感情地朗讀這一段,希望你把感受表現(xiàn)在你的臉上,融進你的聲音里。

(推薦一名學(xué)生讀。)

7.配樂齊讀,讀出小英的情感變化,讀出掌聲的熱烈,讀出你的感受。

8.品讀來信。

過渡:多么可愛的同學(xué),多么奇妙的掌聲,正因為這充滿愛的掌聲,使原本自卑、憂郁(板書)的小英變成了活潑、開朗的女孩,英子把心中的萬語千言化作了深深的一躬,她用行動詮釋著她那感激萬分的話語。幾年后,她來信了,讀讀信的內(nèi)容,說說你的體會:

“我永遠也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲?！?/p>

(1)指名朗讀,談感受。

(2)小結(jié):在生活中,人人都需要掌聲,尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是一種尊重,也是對別人的一種肯定。在生活中,我們一定要學(xué)會用掌聲來幫助和鼓勵別人,這樣世界會更美好

(四)閱讀拓展,深華掌聲

1.出示課文最后一段。

(1)女同學(xué),請輕輕地把這段話告訴自己。(配樂)

(2)男同學(xué),請真誠地把這段話告訴身邊的朋友。(配樂)

(3)全班同學(xué),請大聲地把這段話告訴所有的人。(配樂)

2.讀到這里,你們一定對掌聲有了新的認識和理解。掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音,它是一種鼓勵、支持、贊揚,是一種關(guān)愛。

(板書:愛)

3.愛心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛還是什么?

總結(jié):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。最后,讓我們在《愛的奉獻》的歌聲中結(jié)束今天的語文課。

(五)板書

掌聲

憂郁 開朗

愛