孫樹友

數(shù)學給人的印象一般是枯燥、呆板的,而小學生正是處于愛玩兒的年紀,枯燥的數(shù)學課很難引起他們的學習興趣,因此自然就會有很多小學生不愛學習數(shù)學,那么怎么樣讓小學生愛上學習數(shù)學呢?

華羅庚先生說:“有了興趣就會樂此不廢,好之不倦,因之也就會擠時間來學習了?！碑斝W生對數(shù)學學習充滿興趣時,他們就不會視學習為一種苦役,就能愉快地進行數(shù)學學習,也就達到了讓他們喜歡學習數(shù)學的目的。

因此,教師要根據(jù)學生的心理特征,結合具體教學內容,讓學生在情境氛圍中主動學習,積極參與課堂教學活動,在學習中積極思索,大膽質疑,掌握學習方法和數(shù)學思想,使學生的知識和能力同步發(fā)展,從而全面提高學生的整體素質。數(shù)學教師要想盡一切辦法提高小學生學習數(shù)學的興趣,要通過多種教學手段、教學方法來啟發(fā)學生的思維,讓他們動腦、動口、動手,進而讓他們對數(shù)學學習充滿興趣,并且長久地將這種興趣保持下去。這樣做就自然能夠讓學生更愛學習數(shù)學,也就自然能夠提高課堂教學效率了。

以下是筆者在數(shù)學教學中引發(fā)學生學習數(shù)學興趣的幾點教學手段,希望各位同仁不吝賜教。

一、要激發(fā)和培育學生的好奇心

(一)創(chuàng)設故事的情境。在講一節(jié)新課時,可以從學生熟悉的日常生活入手,比如在學習分數(shù)的概念時,從學生熟悉的燒餅入手。

(二)以游戲導入新課。如果在新課開始時,能引導學生以游戲的方式進行,那么效果會很好。

(三)創(chuàng)設有趣的練習。學以致用,在練習上要多用心,盡量用一些有趣的練習來引起學生興趣,在不知不覺中鞏固所學知識。

(四)用激勵的方法,使學生產生激情,帶著強烈的欲望,去探索創(chuàng)新。當學生進入小學高年級時,有可能會產生一些學困生,這時數(shù)學教師對他們的態(tài)度一定要注意,不能動不動就訓斥他們,將所有的錯都歸到他們身上。要對他們一步步進行引導,注意尊重他們、不傷害他們的自尊心,常常使用表揚、獎勵等方法去鼓勵他們,特別是對成績落后、基礎較差的學生,只要他們取得一點點進步也要及時表揚,只有這樣才能讓這樣的學生從害怕上數(shù)學課逐步轉變?yōu)閻凵蠑?shù)學課,進而對數(shù)學這門課程產生學習興趣。

二、營造民主、和諧的課堂氛圍,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提

只有建立民主、平等的師生關系,創(chuàng)設寬松、和諧的學習情境,才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的自主探究與合作交流的新景象,學生在這樣一個寬松的學習氣氛中學到了知識,發(fā)揮了創(chuàng)造性才能。在教學中,要構建學生思維活動賴以存在的活動空間,激活思維,竭力鼓勵學生多方面、多角度地思考問題,敢于沖破“陳規(guī)舊矩”的束縛去尋求變異,大力培養(yǎng)學生人人敢想敢說的良好風氣和學習習慣。為學生營造一個寬松、和諧的學習氣氛,讓他們敞開思想?yún)⑴c學習活動,是探究式教學有效學習的根本保證。

在課堂上可以采取以下做法:第一,在開展問題時,可以重組小組,可以熱烈討論;第二,尊重學生,允許學生用自然的、帶有童趣的語言來表達思想,交流意見;第三,鼓勵學生大膽發(fā)表與眾不同的見解,鼓勵學生大膽進行猜想,允許學生出錯。

三、要開展多種多樣、內容廣泛的課外活動,通過拓展課外知識,使學生產生學習數(shù)學的興趣

要想使學生產生學習數(shù)學的興趣,教師除了和學生搞好關系外,還要經常性地開展各種各樣新鮮有趣的課外活動。比如:組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等,讓學生在競賽的氛圍中產生學習數(shù)學的興趣。這樣通過開展各種活動,讓學生把學到的知識運用到實際生活中去,讓學生在這些活動中互相感染、互相幫助,一起提高數(shù)學學習水平,進而長久地將數(shù)學學習興趣保持下去。

另外教師還要在數(shù)學課上,注意讓學生學會將與本節(jié)課的知識與相關的課外知識聯(lián)系起來,讓他們知道數(shù)學不是沒用的,而是在生活中處處存在的,進而使他們產生學習數(shù)學的興趣。如在講到認識圖形這一課的時候,教師可以讓學生在上課時找找自己周圍存在著哪些圖形,看看自己的課本、桌椅都是什么形狀,想想自己家里的日常用品、上學路上見過的建筑物都是什么形狀。這樣,不僅可以讓學生熟練地掌握住這些圖形,還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個角落,構成了我們的生活環(huán)境,讓他們在實際生活中產生學習數(shù)學的興趣。

四、讓學生經常體驗成功,使他們在教師的表揚中產生學習數(shù)學的興趣

每個人都喜歡成功,小學生也不例外,當他們體驗到成功的感覺時,就會對學習產生興趣,再接再厲,以期獲得更多的成功。在學習數(shù)學的過程中,如果能讓學生一點點地獲得成功,讓他們嘗到學習數(shù)學的甜頭,體驗到這種“成功”的喜悅,就一定能使他們產生學習數(shù)學興趣。只要教師在學生獲得成功時對他們給予肯定和表揚,就會促使他們更愛學習數(shù)學,進而產生“越學越愛學”的現(xiàn)象。因此數(shù)學教師在學生回答問題時,不管學生回答的對錯都要找到他的可取之處,對他進行表揚。另外,數(shù)學教師在選擇練習時也要注意很據(jù)不同層次學生的水平來選擇練習題,在作業(yè)測評時盡量不要給學生打不及格的分數(shù),這樣就可以讓不同層次的學生都體驗到成功的感覺,進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

教師要以學生的全面發(fā)展為本,以教師創(chuàng)造性的教學勞動喚起學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)新能力。要教給學生學習方法,使他們運用正確的學習方法,順利掌握知識,活躍學生思維,開發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實踐能力,造就出高素質的創(chuàng)新性人才。