熊鐵柱

研究性學(xué)習(xí)活動是一門實踐課程，除培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)所需的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神外，還要培養(yǎng)學(xué)生社會實踐活動能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、創(chuàng)新能力、收集分析和利用各種信息資源的能力等。實現(xiàn)上述目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)活動主要是通過學(xué)生選定的課題研究活動來實現(xiàn)的。學(xué)生對課題研究活動開始往往感覺束手無策，困難多、壓力大，有的學(xué)生還有畏懼心理。尤其是我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于社會見識較少，活動范圍較窄，所面臨的困難更大。因此，教師的精心指導(dǎo)與鼓勵對學(xué)生課題研究活動能起到關(guān)鍵作用。近三年來，本人指導(dǎo)了幾個學(xué)生課題組，在指導(dǎo)學(xué)生課題組的實踐過程中，有了一些感悟和點滴體會。

一、當(dāng)好課題組準(zhǔn)成員，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生課題研究起始階段，往往表現(xiàn)出畏難、信心不足等情緒。這時教師要融入學(xué)生課題組，給學(xué)生鼓勁，讓學(xué)生感覺到自己是課題組的一員。老師要指導(dǎo)和幫助課題組做好課題研究的一些前期準(zhǔn)備工作，把學(xué)生課題組帶入正常研究的軌道，讓學(xué)生相信一直堅持走下去就會獲得課題研究的成功，其目的就是幫助學(xué)生克服畏難心理，樹立信心。但教師要讓學(xué)生做課題研究活動的一切事務(wù)，所以在活動過程中教師只能起輔導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生課題組準(zhǔn)成員，首要的就是幫助、指導(dǎo)學(xué)生做好起始階段課題研究活動的準(zhǔn)備工作，并充分肯定其工作，讓學(xué)生嘗試到成功的第一步，樹立課題研究成功的信心。

二、當(dāng)好課題組參謀，全程參與學(xué)生課題研究活動過程

學(xué)生課題組成立后，出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象是：準(zhǔn)備不足，亂兵上陣；思路不清，急于求成；無所適從，有勁使不出等。在課題實踐活動階段，有些學(xué)生懼怕實踐體驗活動，不敢跨入社會進(jìn)行實踐活動。在課題結(jié)題階段，結(jié)題報告不全面、不深刻，創(chuàng)新思維不強、課題結(jié)題平淡，未充分體現(xiàn)課題研究的意義和價值。因此教師要全程參與學(xué)生課題研究活動，當(dāng)好學(xué)生課題組的參謀，適時進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）教師首先要指導(dǎo)學(xué)生課題研究活動的實施途徑和一般步驟，幫助學(xué)生理清課題研究的思路和步驟。如選定課題階段：發(fā)現(xiàn)問題—課題組充分討論—確立課題—制定研究方案—做好前期準(zhǔn)備工作—開題報告；實踐體驗階段：收集、整理資料—進(jìn)行實踐體驗獲取數(shù)據(jù)、第一手材料—處理信息資料、數(shù)據(jù)—提出觀點對假設(shè)進(jìn)行證實或證偽等—思考對策、改進(jìn)等；結(jié)題階段：撰寫結(jié)題報告—匯報研究成果和過程—答辯和評價。

（2）分階段指導(dǎo)，適當(dāng)參與。①學(xué)生做好課題組前期準(zhǔn)備工作是課題研究成功的前提。這一階段教師要指導(dǎo)學(xué)生明確本階段的任務(wù)。以指導(dǎo)《中學(xué)生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組為例：首先要讓學(xué)生關(guān)注自然、社會和自身方面，發(fā)現(xiàn)問題，尤其是身邊存在的一些問題和當(dāng)今社會熱點，然后討論確定課題。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生睡眠問題較突出。在教師的肯定之下，學(xué)生選定了此課題。接著教師指導(dǎo)課題組要完成如下工作任務(wù)：制定好課題研究的方案，明確研究的目的意義、內(nèi)容，確定研究方法、范圍、時間安排、步驟，討論預(yù)期成果等。在充分討論后，課題組制定好課題計劃書，制定好問卷調(diào)查表并打印出來，設(shè)計好訪談問題內(nèi)容，確定訪談人物，嘗試一些實踐體驗活動，查找一些文獻(xiàn)資料，撰寫好開題報告。②學(xué)生課題組實踐體驗活動是學(xué)生課題研究成功的重點和難點。這個階段一方面要讓學(xué)生通過實踐體驗活動獲得課題結(jié)題的真實數(shù)據(jù)和第一手資料，另一方面要鍛煉學(xué)生的實踐活動能力，讓學(xué)生體驗社會活動、生活等。這個階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生一些實踐活動的技巧及文明禮儀常識等。如指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行社會調(diào)查、怎樣才能訪問到要訪談的對象、怎樣到政府機關(guān)去訪問、怎樣發(fā)放問卷。此外，教師要適當(dāng)參與學(xué)生的一些實踐活動。學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，如訪談各階層人士、進(jìn)行問卷調(diào)查等，往往有些緊張，部分學(xué)生還有些畏懼。在實踐過程中碰到的一些具體問題，如：受訪人不與配合，甚至態(tài)度不夠好，更易引起學(xué)生緊張。這時教師應(yīng)適當(dāng)參與，現(xiàn)場鼓勵和指導(dǎo)，這將大大增強學(xué)生信心。學(xué)生勇敢地跨出了第一步，就會有第二步，并且能更快、更好地走向社會，直面社會去獲得感悟。如《中學(xué)生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組外出進(jìn)行首次調(diào)查時，教師就參與了活動，帶領(lǐng)學(xué)生分別去了高塘嶺鎮(zhèn)中學(xué)、大湖中學(xué)等。在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，分別向這些學(xué)校發(fā)放問卷調(diào)查表300份，訪問在校領(lǐng)導(dǎo)、教師各一名。學(xué)生完成任務(wù)后非常高興，感覺非常好，然后在沒有教師參與的情況下又去了縣教育局、黃金中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，回來就向教師匯報了收獲。只要讓學(xué)生自己親身去參加實踐活動，扎扎實實、認(rèn)認(rèn)真真地完成任務(wù)，就一定會獲取不少體驗。③整理分析課題資料、數(shù)據(jù)是課題研究成功的關(guān)鍵。這時教師的指導(dǎo)非常重要。其一，指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料進(jìn)行第二次、第三次文獻(xiàn)整理，將實踐活動得到的信息進(jìn)行統(tǒng)計、歸納、總結(jié)，獲取客觀數(shù)據(jù)及第一手材料；其二，指導(dǎo)學(xué)生對整理的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出一些客觀的合理推論，從而得出結(jié)論；其三，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論，進(jìn)行反思及思考和探討，提出解決問題的一些辦法、措施、建議，并且要有創(chuàng)新性。如《中學(xué)生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組在實踐活動中得出情況產(chǎn)生的原因和睡眠不足問題突出的結(jié)論后就提出了六條建議措施：“減負(fù)減壓”要有真措施、真行動、真落實、真效果；學(xué)校科學(xué)合理安排作息時間；放手讓學(xué)生自主管理；學(xué)校要加強人文管理，更加突出“以人為本”的理念；建立學(xué)校“心理咨詢室”或“傾訴室”；高度關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生睡眠不足問題，并進(jìn)行思想疏導(dǎo)。④撰寫好結(jié)題報告是課題研究成功的重要一環(huán)。課題活動結(jié)束后，如何撰寫結(jié)題報告，學(xué)生往往不知從何下筆。這時教師除指導(dǎo)學(xué)生一些課題結(jié)題的一般格式外，還應(yīng)從下列幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：其一是指導(dǎo)學(xué)生撰寫思路和提綱；其二是指導(dǎo)學(xué)生分工合作，課題組成員分塊撰寫各自承擔(dān)課題分工任務(wù)部分，然后統(tǒng)一到課題組長處進(jìn)行整理合篇；其三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，結(jié)題報告怎樣表達(dá)得更清楚、更深刻，是否要用一些圖表、圖片、音像等作更充分的輔助說明。

三、當(dāng)好排憂解難的后勤隊長

學(xué)生在課題研究過程中往往會出現(xiàn)一些困難，如課題研究所需的設(shè)備（攝像機、電腦、打印復(fù)印、圖片、音像）欠缺等。這時教師應(yīng)積極想辦法為學(xué)生解決。只有教師幫助解決學(xué)生課題研究中的困難，學(xué)生課題研究才能順利進(jìn)行，也才會有研究的成果。

綜上所述，研究性學(xué)習(xí)活動是一門綜合實踐課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活和社會活動中選擇和確定研究課題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動，在這些活動中。教師的指導(dǎo)作用非常重要。