郭曉東

從心理學(xué)角度看，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)下產(chǎn)生的一種積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣對于學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是成功的奠基石?！冻踔姓握n程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“政治教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。筆者結(jié)合自身幾年的政治教學(xué)工作，探究了一些培養(yǎng)興趣的方法。

教師要注意語言的幽默性

學(xué)生不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師，尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語言，會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。

教師要注意教學(xué)案例的新穎性

針對教材的滯后性，政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，需要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容，從而使理論更加切合實(shí)際，增強(qiáng)政治課的吸引力和可信度。

教師要注意在講授時(shí)寓教于“樂”，提高學(xué)生興趣

如果政治課教學(xué)就是教師教條條，學(xué)生背條條，是樂不起來的。對“樂”的理解也不是講有關(guān)原理時(shí)插幾個(gè)笑話，讓學(xué)生大笑一番。政治課的寓教于樂，是一種非常有效的教學(xué)手段，通過多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中比較輕松愉快地增長知識(shí)，增長才干，不會(huì)學(xué)得那么累。如用學(xué)過的知識(shí)組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，尤其是辯論會(huì)和哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評非常受學(xué)生的歡迎，學(xué)生參與性極高，一開展這樣的活動(dòng)，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學(xué)生有很大的收獲。針對內(nèi)容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來。

改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造有效政治課堂

采用“三步教學(xué)法”簡單來說，就是讀、議、講?！白x”是主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，把握好重難點(diǎn)提高讀的質(zhì)量?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育的過程，教師要把握好主題明確議題，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。這樣循序漸進(jìn)循循善誘的教學(xué)方法使各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，在質(zhì)疑答疑中獲取知識(shí)。

充分利用教材中的“小欄目”“專家點(diǎn)評”“相關(guān)鏈接”特別是運(yùn)用其中的事例來說明、幫助學(xué)生理解并掌握教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又可以通過讓學(xué)生思考、回答“小欄目”中的問題，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高其思維能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。

靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段教師還要善于積極利用各種教學(xué)手段，如掛圖、投影、錄音、多媒體以及運(yùn)用多種教具等，充分調(diào)動(dòng)各種可用因素。通過這些教學(xué)手段的利用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來感受知識(shí)。如筆者所在學(xué)校高一年級(jí)近一段時(shí)間采用多媒教學(xué)，就有助于學(xué)生在生動(dòng)、形象、具體、有趣的教學(xué)情緒中理解抽象的政治理論、觀點(diǎn)。

注重課堂教學(xué)和時(shí)事政治教學(xué)相結(jié)合，

激發(fā)學(xué)生求知欲

許多時(shí)政事例不但豐富生動(dòng)，而且和教材有一定聯(lián)系，青少年有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對國家大事非常關(guān)心。因此，教師結(jié)合時(shí)事講政治能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。比如，針對時(shí)事政治和時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

調(diào)動(dòng)情感力量，增強(qiáng)感染力

政治課過于強(qiáng)調(diào)理性思維，使學(xué)生覺得教師總是板著面孔說話，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。對此，教師應(yīng)把感情帶入政治課堂，把說理和激情熔為一體，以達(dá)到以情喻理，以情激趣的效果。如給學(xué)生送去親切的微笑，遞上贊許的眼神，作出肯定的手勢，將動(dòng)作、語調(diào)和神態(tài)恰當(dāng)配合，這樣可強(qiáng)化課堂教學(xué)的感染力。

尋求“亮點(diǎn)”，用豐富的內(nèi)容、

多樣的形式來吸引學(xué)生

“亮點(diǎn)”也稱興趣點(diǎn)，指教學(xué)過程中能充分吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，把教學(xué)過程推向高潮?！傲咙c(diǎn)”教學(xué)是對教師的一種比較高的要求，亮點(diǎn)的引入能刺激學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果每堂課都有一個(gè)以上的亮點(diǎn)，就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)“味口”吊起來，使學(xué)生產(chǎn)生一種盼望上政治課的心情，政治課的吸引力就產(chǎn)生了。即使是對政治課原來不感興趣甚至有“抵觸情緒”的學(xué)生，在亮點(diǎn)的吸引下，他也會(huì)產(chǎn)生興趣遷移，即從對“亮點(diǎn)” 中具體材料的興趣遷移到對整個(gè)政治學(xué)科的興趣。

每堂課的教學(xué)內(nèi)容比較多，不可能每部分內(nèi)容都是“亮點(diǎn)”，如果都是“亮點(diǎn)” 那就不成其為亮點(diǎn)了。從課堂時(shí)間看，它可以在起點(diǎn)，也可以也在課的中途，還可以在課的“終點(diǎn)” ；從內(nèi)容上看，它可以在重難疑點(diǎn)問題上，也可以在一般的知識(shí)點(diǎn)上；從表現(xiàn)方式上看，它可以是生動(dòng)的故事或發(fā)生在學(xué)生身邊的瑣事，也可以是學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)的討論或?qū)σ呻y問題的解答,但必須圍繞教材內(nèi)容，不能漫無邊際。

消除逆反心理，強(qiáng)化認(rèn)同感

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，心理波動(dòng)較大，心理狀況不穩(wěn)定，對很多東西都持批評態(tài)度，接受教育易產(chǎn)生逆反心理，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在思想政治課學(xué)習(xí)中尤為明顯。所以教師在政治課的教學(xué)中應(yīng)順從學(xué)生的心理需求，主動(dòng)揭示矛盾問題，并盡可能讓學(xué)生暢所欲言地發(fā)表意見。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出自己的觀點(diǎn)（哪怕是錯(cuò)誤的或者幼稚的），然后啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)分析和比較的方法認(rèn)識(shí)問題，最后作出必要的梳理和總結(jié)。使學(xué)生心悅誠服地接受正確的政治理論和觀點(diǎn)，淡化或消除學(xué)生對思想政治課的逆反心理，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。

建立平等、融洽的師生關(guān)系

一個(gè)良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)之上的。思想政治課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，積極營造良好的師生關(guān)系機(jī)制，在充分尊重學(xué)生的前提下，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，有利于學(xué)生對政治課產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的興趣。教師要以激勵(lì)為主才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教育心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則，是筆者多年教育實(shí)踐得出的心得。為了讓學(xué)生對政治課感興趣，教師必須學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。教師給予學(xué)生應(yīng)有的平等和尊重，學(xué)生才能從心理上接受教師，從而才能接受教師所傳授的知識(shí)，才能產(chǎn)生所謂的“親其師信其道”的效果。

（作者單位：河北省盧龍縣大李佃子中學(xué)）