【摘要】本文認為落實科學發(fā)展觀,建設可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍是職業(yè)教育發(fā)展的前提和基礎。一要更新觀念,建立新型的師資隊伍管理模式;二是加大引進人才力度,緩解高層次師資缺乏現(xiàn)狀;三要加速中青年骨干教師的培養(yǎng);四要引入競爭和激勵機制,完善約束機制;五要加強師德建設,這是師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展的根本。

【關鍵詞】科學發(fā)展觀;職業(yè)院校;師資隊伍建設

深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動,是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措,是全面推進改革開放、推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展、促進社會和諧的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。貫徹落實科學發(fā)展觀的主體是人,只有實現(xiàn)了人力資源的解放,才談得上其他資源的解放。師資是教育資源中最重要的人力資源,可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍是職業(yè)教育發(fā)展的前提和基礎。因此,解放思想,堅持科學的發(fā)展觀是師資隊伍建設工作的首要任務。

一、深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵

什么是科學發(fā)展觀?從哲學的角度來講,科學發(fā)展觀就是用科學的世界觀和方法論來看待和解決“發(fā)展什么”、“怎樣發(fā)展”的問題。首先,科學發(fā)展觀是科學世界觀的體現(xiàn)。一個人有什么樣的世界觀和思想行為,就會有什么樣的發(fā)展觀和從政行為。其次,要正確認識世界的普遍聯(lián)系性和普遍發(fā)展性,認識到世界是一個完整的歷史發(fā)展過程。科學發(fā)展觀所要求的發(fā)展就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、統(tǒng)籌兼顧科學和諧地發(fā)展,它符合人類社會發(fā)展規(guī)律,也體現(xiàn)了科學發(fā)展觀提出的哲學基礎。在具體實踐中,不論是自然科學還是人類社會科學,只有全面均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,才能推動整個社會的發(fā)展。

科學發(fā)展觀是我們黨針對傳統(tǒng)發(fā)展觀的種種弊端,在總結國內(nèi)外的歷史經(jīng)驗教訓的基礎上,提煉出來的一種全新的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略指導思想和發(fā)展模式,同樣為高等學校的改革發(fā)展開辟了一個全新的視野,提供了一種全新的認識問題的方法和視角,指明了高等學校的發(fā)展理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的方向。

具體落實到職業(yè)院校的師資隊伍建設中,則應包括這樣幾方面內(nèi)容:一是職業(yè)院校師資隊伍建設必須注重以人為本,這是落實科學發(fā)展觀的本質(zhì)與核心。職業(yè)院校最根本的任務就是培養(yǎng)高技能人才,這是興辦職業(yè)教育的根本。這就要求職業(yè)院校必須尊重知識、尊重教師,促進教師的全面發(fā)展,滿足教師的發(fā)展需要,并保障教師的合法權益。二是職業(yè)院校師資隊伍建設必須注重全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。這就要求高職院校師資隊伍建設應以教學科研和社會服務為基本要求,以師資質(zhì)量提高為主線,以師德建設和管理體制改革實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三是職業(yè)院校師資隊伍建設必須統(tǒng)籌兼顧外部經(jīng)濟社會環(huán)境,與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求職業(yè)院校不斷調(diào)整專業(yè)發(fā)展,調(diào)整教師的知識結構,以與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。

二、在師資隊伍建設中樹立科學發(fā)展觀的緊迫性

近年來,師資隊伍建設已受到各職業(yè)院校的高度重視,師資實力有所增強,從數(shù)量、結構、專業(yè)水平等方面,都有了一定的發(fā)展,一批年富力強、愛崗敬業(yè)的中青年教師正成為教學科研和學科建設的骨干力量。但師資隊伍發(fā)展的協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性仍然不夠,制約了學校的發(fā)展。主要存在三個方面的問題:一是在師資隊伍建設理念上還有差距,競爭和流動意識還不夠強,對教師的管理模式跟不上師資建設發(fā)展的要求,教師的工作積極性調(diào)動還不到位;二是對師資的引進、培養(yǎng)與使用缺乏規(guī)劃,一般僅對當前發(fā)展較為重視,對長遠發(fā)展不夠重視,對數(shù)量較為重視對質(zhì)量要求有所忽略,尤其對青年教師的培養(yǎng)力度不夠;三是比較重視教師學歷層次等方面的提高,而教學崗位的職能培養(yǎng)和訓練措施不夠有力,特別是真正意義上的“雙師型”教師的培養(yǎng)不到位。這些已經(jīng)影響了師資隊伍的發(fā)展,因此,在師資隊伍建設中樹立科學的發(fā)展觀已十分緊迫。

三、落實科學發(fā)展觀,加強師資隊伍建設

師資力量是職業(yè)院校人力資源的主體,也是各高校之間競爭的對象。培育一支優(yōu)秀的具有特色的師資隊伍,對于學校核心競爭力的強弱,對于學校的生存與發(fā)展至關重要,因此,在實施師資隊伍建設中落實科學發(fā)展觀尤為重要。

一要更新觀念,建立新型的師資隊伍管理模式,這是師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展的前提。師資隊伍建設和管理,習慣于在計劃經(jīng)濟條件下形成的管理觀念和管理模式,不能很好地調(diào)動教師工作積極性;人才單位所有,人員不能正常流動,結構得不到較快優(yōu)化;只求小而全,不講辦學效益等,這已經(jīng)不能適應形勢發(fā)展的需要。只有破除舊的觀念,才能建立起與社會發(fā)展相適應的師資隊伍管理模式。

二要加大引進人才力度,緩解高層次師資缺乏現(xiàn)狀。首先,引進人才是改變職業(yè)院校師資結構最直接有效的辦法,學校應出臺相應政策,以解決住房、提供良好科研環(huán)境和優(yōu)厚福利待遇等優(yōu)惠的條件吸引一批優(yōu)秀“雙師型”人才加盟到教育師資隊伍中來。其次,打破師資來源以高校畢業(yè)生為主的格局,積極與上級有關部門協(xié)調(diào),招錄企業(yè)中既具備扎實的基礎理論知識又具有豐富實踐經(jīng)驗的高學歷“雙師型”人才。同時積極制訂和完善兼職教師聘用政策,采取多種方式積極吸納企事業(yè)單位的專家、資深技術員等人員擔任兼職教師,既可以壯大和優(yōu)化高職院校師資隊伍,使專、兼職教師優(yōu)劣勢互補,從而提高師資隊伍整體水平,又可以使校企聯(lián)系更密切,對于安排學生實習和推薦就業(yè)等起到積極作用。

三要加速中青年骨干教師的培養(yǎng),這是師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展的關鍵。為建設一支可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍,就必須抓好中青年學術帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。根據(jù)學科發(fā)展的要求,制定教師培訓和進修規(guī)劃,有計劃的定期的輪訓教師;逐步送青年教師進修,形成階梯型的老中青結合的教師隊伍。

四要引入競爭和激勵機制,完善約束機制,這是師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展的保證。教師隊伍建設不僅有賴于良好的育人環(huán)境,也受制于現(xiàn)行的用人體制和機制。第一,引入競爭機制。做好教師崗位設置工作,進一步完善和規(guī)范教師職務評審體系,做到競爭上崗,擇優(yōu)聘任。第二,建立激勵機制。要改革和完善分配辦法,加大對優(yōu)秀拔尖人才和教學、科研骨干的傾斜力度。同時要注重對骨干教師的精神激勵,促使他們健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。第三,完善約束機制。對教師進行目標管理,充分體現(xiàn)教師的個性發(fā)展,加強教師的履職考核,并將考核結果與職務聘任、工作待遇等掛鉤。探索教師管理的退出機制,真正做到優(yōu)勝劣汰。

五要加強師德建設,這是師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展的根本。教師隊伍的師德狀況如何,將直接影響到全體學生的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)。師德建設既是新時期對加強師資隊伍建設的要求,也是由師德建設本身所具有的深刻知識內(nèi)涵和文化底蘊及人格示范作用所決定的。

只有堅持科學發(fā)展觀為指導,真正貫徹落實以人為本的理念,圍繞學院的各項工作加強師資隊伍建設,以學科建設為龍頭,以教師為主

體,以學生為中心,走質(zhì)量興校、特色興校、人才強校的發(fā)展道路,才能促進職業(yè)院校不斷發(fā)展和強大起來。

【作者簡介】

王云愛(1964-)女,漢族,山東昌邑人,本科學歷,現(xiàn)工作于西安職業(yè)技術學院人事處,高校講師、政工師.

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