王普進(jìn)　楊仲勛

管理是助推學(xué)校持續(xù)發(fā)展的“金鑰匙”，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的“核動(dòng)力”。基于這樣的認(rèn)識(shí)，三門峽市教育系統(tǒng)啟動(dòng)了以“管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化為標(biāo)志，著力推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展”為主要內(nèi)容的“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)。在這塊地處豫陜晉三省交界處，背依崤函山水、仰韶文化的發(fā)源地上，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從平原到山區(qū)，從機(jī)關(guān)到基層，系統(tǒng)上下40余萬師生全員參與，圍繞學(xué)校管理上臺(tái)階活動(dòng)這一“主題詞”，唱響了一曲雄渾浩蕩的教育交響曲。

第一樂章：雄壯的慢板

“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)旨在破除“學(xué)校管理是校長(zhǎng)的事”的陳舊觀念，讓師生樹立“人人都是管理主角，事事時(shí)時(shí)處處都有管理”的理念，從而形成全方位、立體化的“大管理”格局?！霸谶@場(chǎng)活動(dòng)中，‘全員參與是手段，‘全面提高是目的?！比T峽市教育局局長(zhǎng)王平燦強(qiáng)調(diào)說。

“全員參與”，是指從教育行政部門到各級(jí)各類學(xué)校，從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師、學(xué)生，都擔(dān)負(fù)起各自的管理職責(zé)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到這一活動(dòng)上來?！叭嫣岣摺保匆蕴岣邔W(xué)生全面素質(zhì)和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理為重點(diǎn)，以安全管理、收費(fèi)管理、校園文化管理、衛(wèi)生管理、檔案管理為基礎(chǔ)，全面提高管理水平，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路。為避免形成學(xué)校硬件建設(shè)“攀比風(fēng)”，避免加劇“擇校熱”，三門峽市“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)注重通過進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)估而促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。盧氏縣官道口鎮(zhèn)中學(xué)地處三縣七鄉(xiāng)接合部，是一所普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，前幾年教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣下游水平。校長(zhǎng)車振林介紹說，近年來，在“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)中，通過狠抓教育教學(xué)管理，尤其是大力實(shí)施多元化的校本研修戰(zhàn)略，積極倡導(dǎo)開展“行動(dòng)·課題·課堂”研究，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，課堂教學(xué)水平有了很大程度的提高。近年來，教師撰寫的80余篇論文先后獲縣、市、省級(jí)獎(jiǎng)，在縣、市組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中有20多人次獲獎(jiǎng)，學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，先后兩次榮獲縣級(jí)“先進(jìn)集體”獎(jiǎng)。現(xiàn)在學(xué)校有學(xué)生800余人、16個(gè)教學(xué)班、教師65人，已經(jīng)完全步入了良性發(fā)展的軌道。

事實(shí)上，在三門峽市，近年來，像官道口鎮(zhèn)中學(xué)這樣通過狠抓管理而提升辦學(xué)水平、產(chǎn)生連帶良性效應(yīng)的學(xué)校越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，3年多來，全市學(xué)校各項(xiàng)管理普遍得到強(qiáng)化，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，目前全市共有省級(jí)示范性普通高中6所，省級(jí)示范性幼兒園2所，國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校5所，市級(jí)示范性學(xué)校90所，市級(jí)管理規(guī)范化先進(jìn)學(xué)校334所，縣級(jí)示范性學(xué)校達(dá)207所。

第二樂章：如歌的行板

德為人之基，良好的師德師風(fēng)是做好教育工作的前提條件，是成就教育事業(yè)的根本保障。三門峽市共有2.7萬多名教職工，如何增強(qiáng)其參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)？如何解決新形勢(shì)下師德建設(shè)面臨的新情況、新問題？在落實(shí)《三門峽教師“二十不準(zhǔn)”》的基礎(chǔ)上，該市不斷創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵，努力為師德教育注入新的活力。

颯颯東風(fēng)細(xì)雨來。2007年夏，為樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，三門峽市教育局聯(lián)合市總工會(huì)啟動(dòng)了首屆“感動(dòng)崤函·十佳人民滿意教師”評(píng)選活動(dòng)。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣（市、區(qū)）進(jìn)行層層推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)嚴(yán)格評(píng)審，當(dāng)年教師節(jié)前夕，隆重表彰了靈寶市陽平鎮(zhèn)陽平街小學(xué)教師丁貞花、澠池縣洪陽鎮(zhèn)劉村學(xué)校教師李潤(rùn)紅等10位工作在教學(xué)一線、業(yè)績(jī)突出、師德感人的人民教師，市總工會(huì)向其頒發(fā)了“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。市教育局還將當(dāng)選者的事跡匯集成冊(cè)，制成光盤，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)，并組織10位獲獎(jiǎng)?wù)叻謨山M赴縣（市、區(qū)）作巡回報(bào)告。全國優(yōu)秀教師、靈寶市一高副校長(zhǎng)袁建良深有感觸地說：“省察納諫做良師。一個(gè)人，只有愛上了所從事的這份職業(yè)，才會(huì)甘愿為之付出一切，才會(huì)真正感受到工作的幸福、榮譽(yù)和責(zé)任?！?/p>

既要在大范圍內(nèi)樹立榜樣和標(biāo)尺，作為一種倡導(dǎo)和引領(lǐng)，又要在身邊樹立典型人物，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用。2008年3月，三門峽市教育系統(tǒng)又啟動(dòng)了為期3個(gè)月的敬業(yè)愛崗主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)分學(xué)習(xí)提高、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自查自糾、查擺問題，建章立制、樹立典型三個(gè)階段，同時(shí)還在不同階段輔以立體評(píng)教、主題演講、主題征文等活動(dòng)。最后評(píng)出中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)標(biāo)兵、職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)兵、班主任標(biāo)兵、管理服務(wù)標(biāo)兵四大類共1000名崗位標(biāo)兵。

本次敬業(yè)愛崗主題教育活動(dòng)的不同之處體現(xiàn)在建章立制階段。市教育局專門列出78項(xiàng)有關(guān)崗位職責(zé)的參考目錄，其中31項(xiàng)屬工作職責(zé)類、33項(xiàng)屬規(guī)章制度類、9項(xiàng)屬量化考核（評(píng)選）細(xì)則（辦法）、5種屬獎(jiǎng)勵(lì)辦法（條例），內(nèi)容幾乎涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，人員涉及了所有崗位。澠池縣教體局專門召開有師生、家長(zhǎng)代表參加的“學(xué)校教育教學(xué)管理制度聽證會(huì)”，分別就課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)、教師評(píng)先表優(yōu)等征求意見。職稱評(píng)定向來是教師關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，盧氏育才學(xué)校、陜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等均將其作為制度建設(shè)的重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際制訂了實(shí)施細(xì)則。其他如《教師自律公約》《教師一日常規(guī)》《學(xué)校集體議事規(guī)則》《教師（學(xué)生）申訴制度》等，在一些學(xué)校都屬于新的“立法范疇”。

第三樂章：靈動(dòng)的協(xié)奏曲

作為“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，王平燦經(jīng)過縝密思考，2009年3月，在原敬業(yè)愛崗主題教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在系統(tǒng)里啟動(dòng)了包括敬業(yè)愛崗主題教育、校長(zhǎng)講校、班主任比武、創(chuàng)建星級(jí)科室、滿意學(xué)校創(chuàng)建等在內(nèi)的“五項(xiàng)活動(dòng)”，計(jì)劃用3～5年時(shí)間使學(xué)校管理上臺(tái)階活動(dòng)的內(nèi)容不斷細(xì)化，載體更加豐富。

敬業(yè)愛崗主題教育活動(dòng)的關(guān)鍵是提高系統(tǒng)員工的職業(yè)道德素養(yǎng)；校長(zhǎng)講?；顒?dòng)重點(diǎn)是提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的辦學(xué)理念、管理水平，引導(dǎo)校長(zhǎng)注重學(xué)習(xí)、注重思考，造就一批優(yōu)秀的專家型校長(zhǎng)；班主任比武活動(dòng)重點(diǎn)是比知識(shí)、比技能、比素養(yǎng)，關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍；星級(jí)科室創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)鍵是提高市縣兩級(jí)教育機(jī)關(guān)工作人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升服務(wù)水平和機(jī)關(guān)效能；創(chuàng)建滿意學(xué)?；顒?dòng)關(guān)鍵是努力實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、精細(xì)化，全面提升人民群眾和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的滿意度，辦人民滿意教育。為使“五項(xiàng)活動(dòng)”不重形式，不走過場(chǎng)，市教育局在原評(píng)選千名敬業(yè)愛崗標(biāo)兵活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)制訂下發(fā)了詳細(xì)的工作方案，以指導(dǎo)基層進(jìn)行具體操作。目前，各縣（市、區(qū)）“五項(xiàng)活動(dòng)”已全面啟動(dòng)。

在學(xué)生管理方面，三門峽市在全面抓好課程開設(shè)，大力倡導(dǎo)自主管理，全力保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，為加強(qiáng)學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)廣大教師因材施教，努力促進(jìn)學(xué)生潛能得到發(fā)展；采取“抓中間，帶兩頭”的做法，從調(diào)動(dòng)廣大初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，決定從2009年起，開展每年一度的百名“校園體育之星”“校園藝術(shù)之星”“英語學(xué)習(xí)之星”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)。

“與以往評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生相比，該評(píng)選活動(dòng)更具可操作性，使基層學(xué)校和班主任能夠依據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，更有針對(duì)性地進(jìn)行申報(bào)。對(duì)學(xué)生而言，有利于充分發(fā)揮模范帶動(dòng)作用，在全市學(xué)生中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、你追我趕、百花齊放的良好學(xué)習(xí)氛圍。星光閃閃，美麗無限。我們要積極引導(dǎo)全市廣大初中生爭(zhēng)當(dāng)‘追星族?！比T峽市教育局副局長(zhǎng)金銳補(bǔ)充說。

第四樂章：活躍的間奏曲

在三門峽市教育的版圖上，靈寶教育是一個(gè)引人關(guān)注的亮點(diǎn)。在靈寶市教體局局長(zhǎng)馬穩(wěn)庚的強(qiáng)力推動(dòng)下，該市在學(xué)校管理上臺(tái)階活動(dòng)中，創(chuàng)新思路，開拓進(jìn)取，以“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”為區(qū)域特色，整體把握，強(qiáng)力推進(jìn)，教育改革不斷深入，教育質(zhì)量不斷提升，師生得到全面發(fā)展，靈寶也因此成為豫西縣域教育的活躍板塊。2008年年底，靈寶市又被省政府評(píng)定為全省均衡教育發(fā)展先進(jìn)縣（市、區(qū)）。這個(gè)教育人口占三門峽教育人口三分之一的縣級(jí)市，其均衡發(fā)展教育的經(jīng)驗(yàn)具有一定的推廣意義。

在靈寶，多渠道、多方式、多層次的教研活動(dòng)，為城鄉(xiāng)教師互動(dòng)發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。以靈寶教育網(wǎng)、靈寶教研網(wǎng)、楓葉教育網(wǎng)為載體的三大網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)高效教研平臺(tái)，而靈寶教育論壇、靈寶教育博客、靈寶信息技術(shù)論壇則為廣大教師提供了多路徑的研修平臺(tái)。“校-鄉(xiāng)”教研（市級(jí)）、初中校際教研和小學(xué)學(xué)區(qū)教研（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)）、校本教研（校級(jí)）三級(jí)教研模式的建立，則是靈寶充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展的一種探索。其中“校-鄉(xiāng)”教研活動(dòng)充分發(fā)揮了當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用，突出體現(xiàn)了“市直學(xué)校示范帶動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校合作互動(dòng)，教研員與一線教師研討聯(lián)動(dòng)”的特點(diǎn)，為城鄉(xiāng)學(xué)校教師共同進(jìn)步提供了一個(gè)交流的渠道。此外，在通過政策引導(dǎo)優(yōu)秀教師把先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到農(nóng)村學(xué)校，對(duì)農(nóng)村教師“貼身指導(dǎo)”，逐步優(yōu)化了農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍的同時(shí)，該市還全力推行農(nóng)村教師到城區(qū)對(duì)口學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，代課任教，在實(shí)戰(zhàn)演練中農(nóng)村教師得以迅速成長(zhǎng)。

煤城義馬為全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，2008年9月起在全市實(shí)行班主任職級(jí)制。班主任職級(jí)制共分特級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)和實(shí)習(xí)班主任五級(jí)。其中初級(jí)班主任津貼為基本津貼，每向上、向下浮動(dòng)一個(gè)格次，在基本津貼基礎(chǔ)上相應(yīng)增、減30%。已具備特級(jí)班主任資格并被學(xué)校聘任者，還將在學(xué)校津貼發(fā)放的基礎(chǔ)上，每人每學(xué)年增發(fā)工作科研經(jīng)費(fèi)600元，教體局和學(xué)校負(fù)擔(dān)各半。義馬市的班主任職級(jí)制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，班主任職級(jí)資格證和聘書的有效期均為一年。聘任期滿，該津貼待遇自動(dòng)取消，然后再申報(bào)、再評(píng)審、再聘任。連續(xù)3年均獲得該職級(jí)資格證書的，從第3年起，3年內(nèi)可不再參加在本職級(jí)的評(píng)審，予以直接認(rèn)定該職級(jí)資格。義馬市一中八(1)班班主任呂秋平說：“班主任職級(jí)制實(shí)施以來，最直接的感受就是班主任的價(jià)值得到了真正體現(xiàn)。津貼由原來的12元提高到了140 ～180元不說，學(xué)校的評(píng)先表優(yōu)、晉級(jí)晉職等真正做到了班主任優(yōu)先考慮。更重要的是，它為青年教師提供了一個(gè)適合發(fā)展的空間，吸引更多中級(jí)職稱以上者從事班主任工作?！?/p>

管理出質(zhì)量，管理出效益，管理樹形象。三門峽市教育系統(tǒng)廣大師生正以極大的熱情投身于“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)中，無論是市區(qū)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，向著精細(xì)化、科學(xué)化的方向轉(zhuǎn)變，廣大教職工的責(zé)任意識(shí)普遍增強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新工作成為教師群體的一致追求，全市教育系統(tǒng)已經(jīng)連續(xù)12年獲市委、市政府通令嘉獎(jiǎng)。王平燦信心百倍地說：“一帆風(fēng)雨路三千。我們的目標(biāo)是，力爭(zhēng)通過三至五年努力，經(jīng)過系統(tǒng)上下齊心協(xié)力的奮斗，使全市學(xué)校管理水平真正上一個(gè)或幾個(gè)臺(tái)階，達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、和諧的目標(biāo)。通過管理，為廣大師生和家長(zhǎng)搭建新的平臺(tái)，放飛新的理想?！?/p>

（責(zé) 編 流 水）