張 華

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。興趣是動(dòng)力的重要組成部分,因此教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法:

一、和諧融洽的師生關(guān)系,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中,我深深體會(huì)到學(xué)生喜歡某一學(xué)科的老師,他們就對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,并會(huì)努力、自覺(jué)的學(xué)好該課。因此,教師要尊重和熱愛(ài)學(xué)生,建立一種平等合作的師生關(guān)系,用教師的愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在教學(xué)工作中,教師應(yīng)始終做到人格上尊重每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不偏愛(ài),而是鼓勵(lì)引導(dǎo)他們繼續(xù)努力,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,應(yīng)更多鼓勵(lì),少批評(píng),和他們促膝談心,幫助他們找原因,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,這樣,師生關(guān)系就會(huì)自然而然的融洽起來(lái)了,學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí),一定會(huì)顯出極大的熱情。

二、設(shè)置情景,組織游戲,提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式,可以成功培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增加學(xué)習(xí)興趣。

依隨課文內(nèi)容,設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫澳M,讓學(xué)生在設(shè)置的情景中扮演不同角色,把抽象的語(yǔ)言形式變成具體、形象、可感、可視的形態(tài),使學(xué)生設(shè)身處地地實(shí)踐自己所學(xué)的語(yǔ)言,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在教學(xué)“Would you like some...?”“Id like...”這些句型時(shí),我把講臺(tái)當(dāng)作餐桌,擺放一些道具,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景:小主人一家正在吃飯,他的一個(gè)朋友也來(lái)了。小主人邀請(qǐng)他一起吃飯。我讓學(xué)生扮演對(duì)話中的人物,如爸爸,媽媽和小主人公。他們運(yùn)用“Would you like some apples? Im hungry. I want some bread.”等句型進(jìn)行交談,學(xué)生一旦進(jìn)入角色,都非常踴躍的表演,他們還會(huì)說(shuō)出一些和交談?dòng)嘘P(guān)的其他句型,如Good morning.Hi.How are you? Thanks等句型,通過(guò)模擬實(shí)踐他們不僅鞏固了所學(xué)句子,還鍛煉了運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣更加濃厚了。

三、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng),鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的有機(jī)組成部分,是學(xué)生掌握英語(yǔ)的一個(gè)不可缺少輔助手段。為了讓學(xué)生在課余時(shí)間也有鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì),教師可以組織小劇團(tuán)、合唱團(tuán)、故事會(huì)等一系列的活動(dòng)。辦故事會(huì)可以采用以漢語(yǔ)為主,以英語(yǔ)為輔的辦法。具體來(lái)說(shuō)是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)小故事,用上我們學(xué)過(guò)的單詞,越多越好,有句子就更好了。組織評(píng)比誰(shuí)的故事精彩,使用的單詞和句子多。然后再舉辦一些大賽來(lái)鞏固成果,讓英語(yǔ)在學(xué)校里四處飄香。

作者單位:河北省廊坊市固安縣公主府鄉(xiāng)大留村小學(xué)