摘 要:德育課教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”,以學(xué)生為中心,教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置都要貼近學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,著眼于學(xué)生的身心、智力、能力的發(fā)展,使德育課教學(xué)真正發(fā)揮育人的功能。

關(guān)鍵詞:德育 實(shí)際 育人

德育課教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”,以學(xué)生的發(fā)展需要為根本目標(biāo),以發(fā)展人的潛能、使心靈獲得自由為宗旨,整個(gè)教學(xué)過程都以學(xué)生為中心,教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置都要貼近學(xué)生思想生活實(shí)際,著眼于學(xué)生的身心、智力、能力發(fā)展,使德育課教學(xué)真正發(fā)揮育人功能。

一、課堂教育教學(xué)管理上貼近學(xué)生實(shí)際

教育教學(xué)管理實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)服務(wù),怎樣做好教育教學(xué)服務(wù)是我們共同研究的和必須解決的大問題。

首先創(chuàng)設(shè)熱烈、平等、融洽、開放的教學(xué)氣氛。研究表明,教學(xué)氣氛對學(xué)生的記憶力、思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)揮都能產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們德育課的教師,把師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)變?yōu)槠降群献鞯幕锇殛P(guān)系,把嚴(yán)肅板青的面孔轉(zhuǎn)變?yōu)榇认槲⑿Φ哪橗?與學(xué)生面對面交流,真誠地對待每一個(gè)學(xué)生,用平等親和的口氣與學(xué)生對話,使學(xué)生消除思想顧慮和膽怯,大膽地表達(dá)自己的思想,充分地闡述自己的觀點(diǎn),使嚴(yán)肅呆板的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆?、平等、融洽、開放的教學(xué)氣氛,從而變計(jì)劃型上課為市場型授課,變知識(shí)型授課為素質(zhì)型教學(xué)。

其次,創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定、寬松的教育氣氛。寬松的課堂教育氣氛,使學(xué)生沒有精神壓力和心理負(fù)擔(dān),可以達(dá)到心情舒暢、情緒飽滿,這時(shí)的腦細(xì)胞活躍,大腦皮層容易產(chǎn)生興奮,記憶能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力都能發(fā)揮最佳狀態(tài),這時(shí)候教師對學(xué)生的每一點(diǎn)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定,都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生得到充分張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),增加記憶、操作、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,從而對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的正面影響,這就要求德育教師在教育過程中做到多講表揚(yáng)的話,少說批評的話,多講肯定的話,少說否定的話;多講鼓勵(lì)的話,少說泄氣的話,達(dá)到鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定、寬松的教育環(huán)境。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際

目前職校教材內(nèi)容編寫往往存在滯后性,不能十分貼近學(xué)生現(xiàn)狀實(shí)際,教師對教材的教學(xué)內(nèi)容有必要進(jìn)行再創(chuàng)造,把教材內(nèi)容處理成學(xué)生容易接受的、活生生存在的、在身邊就能觸及到的,能使學(xué)生感興趣的、鮮活的內(nèi)容大膽地引入到教學(xué)中。

首先,教學(xué)內(nèi)容必須貼近學(xué)生的思想實(shí)際。德育學(xué)科的特殊性決定了德育課教學(xué)內(nèi)容必須針對職校生個(gè)性特長、興趣不同,結(jié)合他們思想活躍、思維敏捷、信息量大、渴望成才、容易沖動(dòng)、講義氣、部分同學(xué)法紀(jì)觀念淡薄等實(shí)際,開展有目的教育教學(xué)活動(dòng),能觸及學(xué)生思想靈魂深處,化解思想問題疑慮,這里要求我們聯(lián)系思想實(shí)際,多采用正面教育案例,盡量少用反面教育案例,促使形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

其次,教學(xué)內(nèi)容必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生的生活實(shí)際與家庭的經(jīng)濟(jì)收入、生活習(xí)慣和區(qū)域分布有著密切關(guān)系,學(xué)生家庭無論經(jīng)濟(jì)收入高或低,無論住在城區(qū)或農(nóng)村,都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng),根據(jù)這一原則,開展教育教學(xué)活動(dòng)。目前有相當(dāng)多的年輕人工作上怕苦怕累,生活上奢侈浪費(fèi),思想上好逸惡勞,這給我們德育課教師提出了鮮活的教育內(nèi)容和要求。

三、作業(yè)布置貼近實(shí)際

為了強(qiáng)化課堂教育教學(xué)效果,加深理解,加強(qiáng)記憶力,都要布置一定數(shù)量的課堂練習(xí)和課外作業(yè)。多年德育課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們作業(yè)布置必須貼近社會(huì)發(fā)展、個(gè)人生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

首先,針對社會(huì)發(fā)展實(shí)際,去提高學(xué)生的思想覺悟。在講職校職業(yè)道德第二章第一節(jié)“集體主義是職業(yè)道德的基本原則”的內(nèi)容時(shí),開展正確處理個(gè)人利益、集體利益、國家利益的三者關(guān)系的大討論,從中得到教育與啟迪,提高思想覺悟。例如:近幾年各地城市建設(shè)突飛猛進(jìn),到處可見舊城改造和新城區(qū)的建設(shè)。這種拆擴(kuò)建工程難免涉及到集體、國家、個(gè)人的利益,如果說自己的舊房子是一處生意興隆的店面房,在還不知新建房的位置,或分配的不是店面房時(shí),對拆房問題難免會(huì)產(chǎn)生思想上的抵觸情緒,成為拆房工程的“釘子戶”。開展“這拆遷戶是你家的房,你該怎么辦”的大討論。通過討論學(xué)生一致認(rèn)為,如果這房不拆就會(huì)影響到整個(gè)舊城改造的進(jìn)度問題,這影響的不是一家一戶的利益,而是影響到集體的利益、國家的利益,所以個(gè)人的利益與集體利益、國家利益發(fā)生矛盾的時(shí)候,個(gè)人的利益必須服從集體利益、國家利益。

其次,針對飲食生活實(shí)際,去糾正學(xué)生奢侈浪費(fèi)的不良行為。

職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性,而培養(yǎng)人的良好習(xí)慣的載體是日常生活。良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受用的資本,不好的習(xí)慣則是一生的羈絆。針對職校生就餐中的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象,在學(xué)完“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的精神內(nèi)容后,布置課外作業(yè),請學(xué)生利用一周時(shí)間去觀察師生食堂的餐桌、地面和泔水桶等情況,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,開展“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,勤儉節(jié)約”的大討論,多數(shù)學(xué)生對浪費(fèi)現(xiàn)象并不在意,通過觀察感覺到平時(shí)不經(jīng)意造成的浪費(fèi)是多么的觸目驚心,通過這次觀察和討論后,食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象減少了。

又如:針對職校生花錢大手大腳,穿戴打扮互相攀比的現(xiàn)象,要求學(xué)生記清個(gè)人每學(xué)期的消費(fèi)開支帳,把學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)、飲食費(fèi)、買衣褲鞋費(fèi)、看病買藥費(fèi)、車旅費(fèi)以及平時(shí)零花開支費(fèi)按照類別的不同登記清楚,到學(xué)期結(jié)束時(shí),進(jìn)行一次小結(jié),年末進(jìn)行匯總,從中發(fā)現(xiàn)個(gè)人的開支數(shù)額之大是預(yù)想不到的。一個(gè)中職生的開支每年都在一萬至二萬元,三年下來,家庭開支都在三萬至六萬元之間,或更多一些。通過開支帳的記載,多數(shù)學(xué)生都意識(shí)到平時(shí)花錢開銷大,都是花父母的辛苦錢和血汗錢,一致認(rèn)為,一定要壓縮開支節(jié)省用錢,糾正不良行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,多數(shù)班級都把過去丟掉的廢紙、飲料瓶等收集起來,統(tǒng)一賣掉的錢作為班會(huì)費(fèi),平時(shí)愛跑代銷店的同學(xué)也明顯減少了,從而減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

綜上所述,德育課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、課堂管理、作業(yè)布置等方面都要以學(xué)生為本,貼近學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,紙上得來總覺淺、收益更在實(shí)踐中,從而真正發(fā)揮德育課的德育功能。

作者簡介:呂小萍,女,思想政治教育本科,1999年被評為“義烏市教壇新秀”,任教于浙江省義烏佛堂鎮(zhèn)初級中學(xué)。