江海霞

校園集體舞是面向全體學(xué)生的一種群體舞蹈,它是通過一些基本的舞蹈動作、跑跳組合以及通過隊形的變化,在音樂的伴奏下進(jìn)行的一種韻律活動。在集體舞表演的過程中男女同學(xué)間的互動表演,也引起當(dāng)前社會各界對開展校園集體舞教學(xué)爭議。因此,推進(jìn)校園集體舞的有效開展,充分發(fā)掘其教育功能,避免不良影響的產(chǎn)生,就要求廣大教育工作者在實踐教學(xué)中深入思考,積極探索,完善校園集體舞教學(xué)體系。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)校園集體舞推廣

俗話說得好:“興趣是最好的老師?！弊鳛樾@集體舞學(xué)習(xí)和受益主體的學(xué)生,對校園集體舞的認(rèn)識及學(xué)習(xí)興趣和主動性是校園集體舞有效推廣,發(fā)揮藝術(shù)教育作用的關(guān)鍵。在集體舞的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用積極主動的態(tài)度來對待集體舞表演,對校園集體舞的推廣起著事半功倍的效果。而且,校園集體舞給學(xué)生的第一印象很重要。所以,在正式的教授之前,我會事先讓舞蹈隊的同學(xué)以及各班級的小先生先學(xué)習(xí)校園集體舞,然后在讓他們在操場上表演給其他同學(xué)們看,這樣,不僅能夠很直觀的是其他同學(xué)感受到舞蹈,而且,通過身邊同學(xué)的實際表演在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教師要成為集體舞和學(xué)生之間的“中轉(zhuǎn)站”

作為一名音樂教師在集體舞教學(xué)上有一定的優(yōu)勢。教師需要通過教學(xué)活動使學(xué)生能夠很好的參與到集體舞的表演過程中,同時在表演的過程中又使學(xué)生得到身心的愉悅,從而實現(xiàn)校園集體舞真正的教育意義。

一是要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,對整個舞蹈的動作要了如指掌,更應(yīng)該能夠會表演。對一拍的動作必須要認(rèn)真分析,主要是思考怎么做能夠讓學(xué)生動作到位,在隊形的變化中如何能夠做到“快”“靜”“齊”。這些都需要教師不但要了解舞蹈作品,而且更要了解本校的學(xué)生實際情況,同時還要結(jié)合排練的實際情況對教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

二是要做好排練前的準(zhǔn)備。每次排練前,教師一定要做好充分的準(zhǔn)備。確定好每次排練的內(nèi)容,不貪多,但是訓(xùn)練的內(nèi)容一定要“精”。而且教師的語言一定要言簡意賅,善于有效的利用排練時間。一分鐘內(nèi)能完成的動作,絕不用兩分鐘,一句話到位絕不重復(fù)說第二遍。對排練內(nèi)容教師一定要充分的進(jìn)行分析,尤其是難點動作教師要提前做好解決方案,所有的排練前的準(zhǔn)備都要真正的具有指向性。為了達(dá)到表演的效果一定要巧妙的設(shè)計排練方法。

三是要加強排練過程中的“調(diào)控”。這里所指的“調(diào)控”包括:對教學(xué)進(jìn)度的調(diào)控,對教學(xué)對象的調(diào)控,以及在排練過程中教師對自身情緒的調(diào)控。盡管在課前我們做了大量的、充分的準(zhǔn)備,但是,在實際的排練過程中難免會出現(xiàn)我們所不能預(yù)料的情況。尤其是有些動作嚴(yán)重的影響了排練進(jìn)度。教師的“調(diào)控”既是對教學(xué)進(jìn)度的適當(dāng)調(diào)控,同時也包括了教師對自己情緒的調(diào)控。對于學(xué)生短時內(nèi)無法掌握的動作,不要馬上表現(xiàn)的很急躁,對待學(xué)生一定要耐心,耐心再耐心。因為,集體舞的排練大多是全校性的活動,教師的情緒很容易影響到幾百名學(xué)生的情緒。一旦學(xué)生對集體舞的排練產(chǎn)生了抵觸情緒,不僅本次的排練會受到影響,而且,勢必會影響到日后的排練。

三、教師在集體舞教學(xué)中的“以點帶面”

這里說的“點”指的是各班的“小先生”。“面”指的是全體學(xué)生。即通過各班“小先生”來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)校園集體舞。尤其是學(xué)生與校園集體舞的第一次“接觸”,這是學(xué)生學(xué)習(xí)集體舞的關(guān)鍵。

每次學(xué)習(xí)新的集體舞時我校的每個班級先派出幾名“小先生”,由教師親自“手把手”的教授基本動作,而且對這些“小先生”的動作要求必須是標(biāo)準(zhǔn)的,盡量做到與示范教學(xué)一致。然后再由這些“小先生”回班級教授其他同學(xué)。在教授的過程中我還注意培養(yǎng)“小先生”的“教”的能力,要求他們必須很明確的將動作用最直白的、最簡潔的語言,最具體、最標(biāo)準(zhǔn)的動作示范。而且,在教授的過程中一定要求“小先生”對待同學(xué)耐心,不僅要像老師一樣認(rèn)真的教,更得像“鏡子”一樣能夠準(zhǔn)確的把同學(xué)不準(zhǔn)確的地方告訴他,并且要幫他改正動作。在具體的教授過程中教師要跟住每個班,根據(jù)各班的實際情況有針對性的給予他們指導(dǎo),對于那些在訓(xùn)練過程中表現(xiàn)突出的“小先生”我會表揚他們,對于在教授過程中一些不得當(dāng)?shù)淖龇ㄎ乙矔椭麄兘鉀Q,使每個班級的“小先生”盡量充分的發(fā)揮自己在班級的作用。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“表演”集體舞

集體舞的表演不僅要求學(xué)生的動作到,更要求學(xué)生能夠結(jié)合音樂完整的再現(xiàn)舞蹈。因此,在集體舞蹈教學(xué)方面,還要注重音樂的節(jié)奏和節(jié)拍與舞蹈的動作和韻律相結(jié)合的教學(xué)方法,教師要在讓學(xué)生熟悉音樂的基礎(chǔ)上,從分解到整體動作的練習(xí)。并從中引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自我情感,增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞和審美能力。在排練過程中要不斷的跟學(xué)生滲透,反復(fù)強調(diào)動作的標(biāo)準(zhǔn)是為了能夠更好的表現(xiàn)音樂,而且要使學(xué)生認(rèn)識到,在舞蹈的過程中他們每個人都是一名舞蹈演員,應(yīng)該通過自己的肢體語言向觀眾傳遞出一種美的信息。

在排練的過程中學(xué)生難免會出現(xiàn)情緒低落的時候,這個時候教師一定要能夠包容學(xué)生,并且要不斷的用“好話”來鼓勵學(xué)生,或者用一些風(fēng)趣、幽默的語言來活躍一下排練氛圍,但是尺度一定要掌握好,否則會使學(xué)生在排練時比較散漫。總之,教師在排練的過程中一定要擅于調(diào)動學(xué)生,只有學(xué)生積極主動的參與,始終保持一個愉快的情緒,他們才能從舞蹈中感受到愉悅。校園集體舞的教育意義才能得以實現(xiàn)。

五、在集體舞的排練中要勇于創(chuàng)新,擅于總結(jié)

在集體舞的排練過程中教師一定要勇于創(chuàng)新,對一些不太適合本校學(xué)生的內(nèi)容,可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一定要結(jié)合學(xué)生的來安排教學(xué),否則,集體舞對學(xué)生來說會是一種負(fù)擔(dān),而且自己在教授的過程中也會遇到很大的阻力,給排練帶來不利的影響。同時,每次排練之后,教師都要認(rèn)真的反思,對于本次排練進(jìn)行一下總結(jié),哪怕是在腦子里想一想,長此以往就能夠使自己在排練方面有很大的進(jìn)步,尤其是在遇到困難時一定要擅于總結(jié)解決方法?！?/p>

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