楊 瑞 盧芳敏

摘要:針對目前高職學(xué)生英語閱讀能力薄弱的現(xiàn)狀,提出兩點(diǎn)教學(xué)技巧:利用合適的詞典解決英語單詞問題;學(xué)習(xí)使用“主干分析法”理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語長句。兩個技巧的結(jié)合能夠使學(xué)生迅速提高英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞:英語閱讀能力高職學(xué)生提高

目前,在高職高專院校英語教育方面,學(xué)生英語閱讀能力十分薄弱。如何迅速有效提高其英語閱讀能力是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為在提高學(xué)生英語閱讀能力的過程中有兩個技巧十分關(guān)鍵。第一,教會學(xué)生選擇一本合適的英語詞典。第二,教會學(xué)生對英語句子進(jìn)行“主干分析法”的學(xué)習(xí)方法。

一、如何選擇一本適用的英語詞典

閱讀英語離不開詞匯,解決詞匯問題離不開一本適用的英語詞典。那么如何選擇英語詞典呢?

首先,一本好用的英語詞典必須有全面的漢語釋義。很多學(xué)生被課本后部附帶的詞匯表或者是小的袖珍詞典所誤導(dǎo),認(rèn)為一個英語單詞就對應(yīng)一兩個漢語解釋。這種錯誤認(rèn)識危害很大。例如筆者教授的《21世紀(jì)大學(xué)英語》教材中有這么一句話:These adults with small vocabularies just cannot express fine shades of meaning.課堂上全班學(xué)生竟然一致認(rèn)為fine這個單詞就是“好”的意思,而沒有一個人知道此詞還有其他的意思,特別是在此句中“細(xì)微的”這個意義。務(wù)必使學(xué)生認(rèn)識到,任何一個英語單詞都有多種漢語解釋,少則三五個,多則十?dāng)?shù)個甚至數(shù)十個。同一個單詞在不同的句子中有完全不同的意義。所以我們必須有一本釋義全面的英語詞典,這是詞匯表和袖珍詞典永遠(yuǎn)也解決不了的。

其次,一本帶有例句的詞典能夠更好地幫助我們掌握單詞的使用方法。幾乎所有應(yīng)試教育下的學(xué)生都有一種誤區(qū)叫做“背單詞”。錯誤在于學(xué)生認(rèn)為單詞就是用來背的,而不是拿來使用的。結(jié)果是我們的學(xué)生背下很多單詞的拼寫,鍛煉了記憶能力,炫耀了自己的詞匯量,但是結(jié)果卻是不會使用這些單詞。正如一個裝滿皮鞋的倉庫,看著是很多,但是到使用時卻發(fā)現(xiàn)皮鞋全都是左腳的,結(jié)果一雙都穿不上,再多都是浪費(fèi)。英語單詞也一樣,記在腦子里不等于會使用,會使用卻表示一定已經(jīng)記在腦子里了。而學(xué)習(xí)單詞的使用方法最好的辦法就是例句。單詞的每種不同的意義都有一個例句來解釋說明,這樣的英語詞典無疑對學(xué)生幫助很大。

還有,伴隨著電子科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,英語詞典可能電子詞典,網(wǎng)絡(luò)詞典,甚至是手機(jī)上的詞典軟件等。我們不能局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典。要意識到無論是什么類型的詞典,只要是適合自己的就是最好的。

二、教會學(xué)生使用“主干分析法”來理解復(fù)雜句子

“主干分析法”就是把一個句子中的主語,謂語和賓語等句子的“主干”成分挑選出來的方法。主干以外的修飾性成分我們可以稱之為“枝葉”。如果學(xué)生知道每一個單詞的意義,卻不能理解整個句子的意義的時候就要用到“主干分析法”了。能把一個句子的“主干”與“枝葉”分開是成功的關(guān)鍵。例如:

It is these four types of vocabulary that have a direct impact upon our daily lives.

使用“主干分析法”先分析該句話的主干部分。其主語,謂語,賓語等“主干”是:Vocabularies have impact. 意思是: 詞匯有影響。而“枝葉”等修飾性部分表示的是什么樣的(詞匯)對什么樣的東西(有)什么樣的(影響)。整句翻譯是:正是這四種詞匯對我們的日常生活有直接的影響。

這就是“主干分析法”。其核心是對那些詞匯眾多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句采取分割成小塊后消滅的辦法。而你的分割句子的能力就是關(guān)鍵。例如:

Words that we learn through their use in context are much more likely to stay with us than words we memorize by themselves, as in a list or in a dictionary.

這句話共有三十余個詞匯,學(xué)生反映說頭都暈了,不知道該從何處下手。其實(shí)使用“主干分析法”就可以把長句切成小塊,分別“吃掉”。我們用下劃線表示“主干”,用括號表示“枝葉”,就可以在句子上這樣標(biāo)注:

Words (that we learn through their use in context) are much more (likely to stay with us) than words (we memorize by themselves, as in a list or in a dictionary). 主干為:(某某樣的)詞匯比(某某樣的)詞匯更加(怎么樣)。加上括號中的修飾部分全部翻譯為:通過上下文使用中而學(xué)會的詞匯比在通過詞匯表或者詞典中單獨(dú)記憶的詞匯記得更加牢靠。

我們可以看出到“主干分析法”確實(shí)是對付詞匯眾多,結(jié)果復(fù)雜長句的一件利器。無論句子有多長,其主干部分其實(shí)并不多,一般都只是主謂賓結(jié)構(gòu)。而修飾性的“枝葉”部分正是“繁花漸亂迷人眼”。如果學(xué)生掌握了此種方法,應(yīng)該會對自己的英語閱讀能力能多一份信心。

三、提高英語閱讀能力的關(guān)鍵是掌握文章中的單詞和句子

英語閱讀是離不開詞匯和句子的。這兩個方面是學(xué)生迅速有效提高閱讀能力的關(guān)鍵。只有解決了單詞使用問題和句子的理解問題才能真正提高自己的閱讀能力。一本適合的英語詞典是解決英語詞匯問題的最好的老師。而熟練掌握句子的“主干分析法”則可以幫助學(xué)生更好地面對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句。如果我們的學(xué)生同時掌握了這兩個方法,那么無疑對其迅速有效地提高英語閱讀能力有巨大幫助?！?/p>

參考文獻(xiàn):

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