丁元斌

摘要:高校藝術(shù)社團是一支重要的生力軍,它對普及高雅藝術(shù)、提高大學生審美情趣和綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大學生奮發(fā)向上的精神風貌都起到了積極的作用。它豐富了大學課外生活,提高了學生組織與實踐等能力。文章對學生藝術(shù)社團在校園文化建設(shè)的地位和作用進行了表述,也對目前高校在建設(shè)管理中存在的問題進行了分析,并針對性地提出了加強藝術(shù)社團建設(shè)與管理的措施。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)社團;建設(shè)管理;校園文化

高校學生社團在繁榮校園文化、培養(yǎng)學生個性、促進學生全面成才等方面發(fā)揮了越來越重要的作用,其中高校藝術(shù)社團,因其形式多樣、喜聞樂見而備受學生的喜愛,在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用。參與藝術(shù)社團,也成為學生培養(yǎng)興趣愛好、展現(xiàn)自我風采、提高個人素質(zhì)的活動方式。

一、藝術(shù)社團的功能

藝術(shù)社團是以興趣愛好或特長為結(jié)合點自發(fā)組織的學生團體,除具備一般社團共有的示范功能、社會化功能之外,藝術(shù)社團還具有審美功能、想象功能和創(chuàng)新功能。

(一)審美功能

藝術(shù)社團的成員通過社團活動,可以受到美的熏陶,得到巨大的審美愉悅。

1、審美教育功能。以情感人是藝術(shù)教育與其他教育之間最鮮明的區(qū)別。藝術(shù)社團通過開展多種形式的藝術(shù)實踐活動,使廣大成員不斷受到真善美的熏陶和感染,從而使廣大成員在思想上受到啟迪,在實踐上找到榜樣,在認識上得到提高,在思想、情感、理想、追求上發(fā)生潛移默化的深刻變化,從而引導廣大成員正確認識社會和歷史,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、審美愉悅功能。藝術(shù)欣賞活動令人賞心悅目,可以使人的審美需求得到滿足并獲得精神享受和審美愉悅。藝術(shù)社團通過組織或舉辦文藝演出等活動,使廣大社團成員獲得精神放松和審美愉悅,有利于廣大成員形成樂觀的心態(tài)、健康的心境和高尚的人格,成為一個不僅博學而且積極樂觀的人。

(二)想象功能

想象是一切藝術(shù)活動存在的前提,想象是藝術(shù)的生命和靈魂。一切藝術(shù)形式均是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上想象的產(chǎn)物。藝術(shù)社團通過開展音樂鑒賞、美術(shù)作品展等諸多活動,使社團成員在欣賞的同時,最大限度地調(diào)動自身的想象力,并在想象力的引導下去解讀作品。同樣,藝術(shù)社團舉辦的文學創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、美術(shù)創(chuàng)作等藝術(shù)創(chuàng)作活動,其各種藝術(shù)作品的產(chǎn)生也是充分調(diào)動社團成員想象力的結(jié)果。沒有豐富的想象力,就不可能產(chǎn)生眾多藝術(shù)作品,詩歌、繪畫、話劇等每一種藝術(shù)形式都是創(chuàng)作者想象力與生活經(jīng)歷相結(jié)合的體現(xiàn)和結(jié)晶?？梢?無論是欣賞藝術(shù)作品,還是創(chuàng)作藝術(shù)作品,想象力都是貫穿其中的,甚至社團成員之間的交流,也是彼此想象力之間的碰撞。

(三)創(chuàng)新功能

在藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)交流、藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,也存在著對社團成員創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在各種藝術(shù)鑒賞活動中,每個社團成員因其獨特的審美體驗,會脫離藝術(shù)作品本身的單一的固定形象重新生成“自己”的獨特藝術(shù)形象,這就是鑒賞者二次創(chuàng)新的結(jié)果。在藝術(shù)社團舉辦的各種藝術(shù)實踐活動中,藝術(shù)交流往往產(chǎn)生碰撞的火花,火花產(chǎn)生矛盾,矛盾引發(fā)思考,思考產(chǎn)生新的創(chuàng)造。藝術(shù)創(chuàng)造的過程,就是創(chuàng)作主體把自身強烈的主觀因素滲透到整個藝術(shù)作品之中的過程,而只有當創(chuàng)作者調(diào)動他的創(chuàng)造力時,才可能生產(chǎn)出優(yōu)秀的感人的藝術(shù)作品。

二、藝術(shù)社團在素質(zhì)教育中的積極作用

(一)活動內(nèi)容方面

素質(zhì)教育是針對片面追求升學率的應試教育提出的。應試教育過分重視智育,忽視德育、體育和美育。而素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,個性鮮明,富于創(chuàng)造,適應發(fā)展的人。其中“全面”是指做人和成才的基本素質(zhì)要全面,包括道德品質(zhì)、價值觀念、科學文化素質(zhì)、審美能力、身心健康等。藝術(shù)社團通過開展藝術(shù)實踐活動,可以達到普及藝術(shù)基本知識、提高成員的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶成員的情操、培養(yǎng)成員完美人格的目標。藝術(shù)社團這一目標不僅與素質(zhì)教育的總體目標相吻合,而且是素質(zhì)教育目標中的核心內(nèi)容,因為只有一個身心健康,對社會、人生充滿情感的人,才有可能具備正確的人生觀、價值觀,成為一個高尚的人。

(二)功能目標方面

素質(zhì)教育的核心是把大學生培養(yǎng)成具備實踐能力和創(chuàng)新精神的新時代人才。藝術(shù)社團的審美功能具有很強的實踐指向性,有利于成員實踐能力的提高。如在藝術(shù)創(chuàng)作中,作品的創(chuàng)作是以創(chuàng)作者豐富的現(xiàn)實生活知識和實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的,脫離創(chuàng)作者的自身實踐和現(xiàn)實生活的文藝作品只可能是蒼白的、空洞的。同樣,在藝術(shù)鑒賞過程中,藝術(shù)審美中美感的獲得,是以鑒賞者具備的豐富現(xiàn)實生活知識和實踐經(jīng)驗為前提的,沒有豐富的實踐和生活知識,也不可能獲得豐富的審美體驗?？梢?不管是藝術(shù)作品的創(chuàng)作還是藝術(shù)作品的鑒賞,都需要豐富的社會實踐經(jīng)歷。高校大學生藝術(shù)社團所開展的各項藝術(shù)實踐活動,有利于培養(yǎng)其成員的實踐精神,提高其實踐能力。藝術(shù)社團所具備的想象功能與創(chuàng)造功能更是與素質(zhì)教育所提倡的創(chuàng)新精神完全吻合,想象力是一切創(chuàng)造的源泉,藝術(shù)社團的創(chuàng)新功能對廣大學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要作用。同樣藝術(shù)社團所具備的審美功能,能最大限度地調(diào)動起社團成員的主觀情感,有利于促進社團成員個性健康發(fā)展?？梢?高校藝術(shù)社團在實施素質(zhì)教育方面起到十分重要的推動作用。

(三)對象方法方面

素質(zhì)教育是面向全體學生的,要讓每位學生都能夠主動發(fā)展。在高校各類學生團體中,沒有哪一類團體能像藝術(shù)社團那樣受到學生的普遍歡迎。在高校學生社團中,藝術(shù)社團數(shù)量最多、生命力最頑強、成員參與面最廣,不分系別、年級、性別,幾乎每個學生都能在藝術(shù)社團里找到自己的位置,找到抒發(fā)情感、塑造自我的平臺。藝術(shù)社團參與對象的廣泛性與素質(zhì)教育的精神實質(zhì)完全吻合。與傳統(tǒng)應試教育的機械化、填充式和說教式的教育方法不同,素質(zhì)教育在方法上注重因材施教,注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展,注重和風細雨、潛移默化地教育學生。而藝術(shù)社團教育成員的最大特點就是以情感人、潛移默化、寓教于樂,這正與素質(zhì)教育所提倡的精神完全契合。

三、藝術(shù)社團的建設(shè)與管理

目前高校藝術(shù)社團的發(fā)展來看,藝術(shù)社團同其他類型學生社團一樣,還處于自發(fā)生存的狀態(tài),社團的發(fā)展具有很大的不穩(wěn)定性,同時社團活動的開展還缺乏連貫性和計劃性。在社團內(nèi)部存在有成員入社動機不一、成員素質(zhì)不齊、社團活動層次不高、社團組織松散等問題;在社團外部環(huán)境中,存在高校對學生社團重視不夠、指導不力、投入不足、社團缺乏政策保障和有效支持等問題。本文就高校學生藝術(shù)社團建設(shè)與管理提出以下建議:

(一)統(tǒng)一全面化

充分認識藝術(shù)社團在校園文化建設(shè)、思想政治工作和素質(zhì)教育中的重要性,真正理解藝術(shù)社團的意義、地位和作用。要正視藝術(shù)社團發(fā)展中面臨的一些問題,把社團的自身建設(shè)作為一項重要工作來抓。學校管理人員不僅要從思想上重視,更要從實際行動中去鼓勵、扶持藝術(shù)社團的發(fā)展,促進藝術(shù)社團的繁榮。學校要將藝術(shù)社團活動作為大學生素質(zhì)教育的重要載體并納入學校統(tǒng)一管理中,把藝術(shù)社團活動計入素質(zhì)學分,鼓勵更多學生參加藝術(shù)社團,使藝術(shù)社團真正成為大學生個人素質(zhì)全面發(fā)展的重要平臺。同時,要考慮到藝術(shù)社團類型的全面性,不能讓社團類型太單一。

(二)指導專業(yè)化

提高藝術(shù)社團活動的層次,建設(shè)精品社團,指導教師的專業(yè)性是社團上層次、上水平的關(guān)鍵所在。要在全校明確指導教師參與社團的相關(guān)規(guī)定;在制度上讓專業(yè)指導教師積極參與社團活動有保障,如把專業(yè)教師指導社團與評優(yōu)、職稱評審、工作量等掛鉤,充分調(diào)動指導教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。這樣才能保證有一支熱心學生工作、業(yè)務(wù)水平較高的社團指導教師隊伍。讓藝術(shù)社團能得到長期的良性發(fā)展。此外,構(gòu)建以專家學者、指導教師和學生骨干為主體的研究隊伍,及時掌握藝術(shù)社團工作的動態(tài)信息,把握藝術(shù)社團發(fā)展的規(guī)律,關(guān)注和研究藝術(shù)社團發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題,積極探索藝術(shù)社團發(fā)展的新機制、新模式,努力為藝術(shù)社團的發(fā)展提供理論指導和支持。

(三)制度化

一是在制度上完善社團管理。進一步健全藝術(shù)社團管理辦法,督促和指導各社團制定或修正相應的章程;鼓勵學生自主開展各類藝術(shù)實踐活動,拓展和豐富藝術(shù)社團活動的內(nèi)容,逐步建立和完善藝術(shù)社團自主管理與發(fā)展的運行機制。同時,引入競爭激勵機制,完善注冊管理登記制度和考核制度,完善評比表彰制度,建立社團評審制度,開展社團評優(yōu)活動。積極探索建立學生參與藝術(shù)社團活動情況的評價體系,與大學生素質(zhì)拓展計劃相結(jié)合,并納入到學校素質(zhì)教育的整體評價體系,形成完善的激勵機制。二是學校在制度上保證,規(guī)定每一個在校學生必須參加一種類型的藝術(shù)社團并且參與其中組織的相關(guān)活動,否則不能予以畢業(yè)。那樣才有可能陶冶學生的藝術(shù)情操,讓學生得以全面發(fā)展。這同時也是對統(tǒng)一全面化的相互促進。

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(作者單位:廈門海洋職業(yè)技術(shù)學院航海技術(shù)系)