黃　萍　吳　勇

一、當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的行為表征

1非理性的專業(yè)報(bào)考熱。據(jù)《1999－2006中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》載：“經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)”為我國(guó)高考狀元首選的專業(yè)，高居“1999－2006中國(guó)最受高考狀元青睞專業(yè)排行榜”第一，而部分關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，如工程類、醫(yī)學(xué)、航空航天、精密儀器及天文學(xué)等專業(yè)報(bào)考看寥寥無(wú)幾。這反映了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育存在問(wèn)題，尤其是大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀發(fā)生的負(fù)面變化。這種以短期經(jīng)濟(jì)利益追求為目的的專業(yè)報(bào)考不僅扭曲了大學(xué)生對(duì)自我的培養(yǎng)和塑造，更造成社會(huì)人才培養(yǎng)的不平衡。

2盲目的校園經(jīng)商風(fēng)。如今，經(jīng)商在大學(xué)校園成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。利用周末和晚上時(shí)間進(jìn)行“擺攤”是大學(xué)生中常見(jiàn)的場(chǎng)景：有些是買賣自己用過(guò)的東西，有些則是商業(yè)代理，如自行車、電腦等二手商品。校園的宣傳欄除了張貼學(xué)術(shù)報(bào)告、講座和學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)的通知海報(bào)外，還有大量有關(guān)商業(yè)活動(dòng)的信息，如“招聘校園代理”、“聘用兼職推銷員”等。由此校園中曠課現(xiàn)象常有發(fā)生，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、低分成績(jī)毫不理會(huì)，這些導(dǎo)致大學(xué)生忘記了自己上大學(xué)的目的和根本任務(wù)，高校原本的教育意義逐漸淡化。

3利益化的擇業(yè)觀。在“自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機(jī)制形成的背景下，大學(xué)生逐漸將追求“職業(yè)價(jià)值觀”轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”，把對(duì)“前途”和“成才”的長(zhǎng)遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對(duì)工資收入、住房、職稱、發(fā)展機(jī)會(huì)等現(xiàn)實(shí)化和具體化條件的要求。在職業(yè)的選擇上，大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值；在職業(yè)選擇時(shí)，或高不成低不件，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機(jī)關(guān)、大單位；在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的因素

1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)的自主意識(shí)，功利原則與競(jìng)爭(zhēng)原則，務(wù)實(shí)和效益的原則等帶來(lái)的負(fù)面作用及其消極影響反映到大學(xué)生思想意識(shí)上使得拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，生活方式、消費(fèi)觀念、價(jià)值觀念發(fā)生傾斜，私欲物欲有所膨脹；在社會(huì)商品大潮的沖擊下，貨幣拜物教觀念也滲透到大學(xué)生的意識(shí)中，許多青年學(xué)生以金錢的追求作為人生的追求。

2就業(yè)困難的社會(huì)壓力。隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生們的就業(yè)壓力越來(lái)越明顯，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面，同一個(gè)崗位競(jìng)爭(zhēng)的人增多了，另一方面，用人單位的要求也更加苛刻，其條件不僅要求學(xué)習(xí)成績(jī)好、個(gè)人能力強(qiáng)，更注重學(xué)生是否有過(guò)相關(guān)實(shí)習(xí)或工作等直接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，大學(xué)生群體往往更加忽視專業(yè)知識(shí)的積累，而積極投入到商業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)意識(shí)，儲(chǔ)備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。

3貧富不等的心理壓力。我國(guó)高校的“幫困助學(xué)”體系已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)作，并且在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮了積極作用，但是大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上受到幫助的同時(shí)，他們也承受了巨大的心理壓力。這樣的心理亞健康是極其隱性的，不容易被發(fā)現(xiàn)也不能夠得到及時(shí)疏導(dǎo)。這使得他們?cè)趦?nèi)心自卑的同時(shí)，價(jià)值觀上更提升了金錢的價(jià)值，認(rèn)為有了金錢的支撐是讓他們抬起頭的方法。

三、高校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育的思考

1分層次漸進(jìn)教育。對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育應(yīng)建立在正確的人生觀引導(dǎo)基礎(chǔ)上。大一，以人生觀教育為主。大二、三年級(jí)，在人生觀教育基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育及休閑教育。大四，充分利用“職業(yè)心理測(cè)量表”等心理咨詢常用測(cè)量表，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，鼓勵(lì)他們面對(duì)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，改變其由于競(jìng)爭(zhēng)觀念等市場(chǎng)意識(shí)不斷增強(qiáng)所造成的采用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)衡量自己職業(yè)選擇的觀念。

2實(shí)施“心理助學(xué)”工程。高校的助學(xué)體系缺乏在心理方面對(duì)貧困生的“心理救助”意識(shí)，針對(duì)大學(xué)生尤其是貧困生開(kāi)展“心理助學(xué)”工程，是幫助他們樹立科學(xué)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。“心理助學(xué)”工程的實(shí)施可以依附高校中的心理咨詢中心，結(jié)合輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過(guò)講座、約談等方式和大學(xué)生交流。了解他們受助后的內(nèi)心真實(shí)感受和對(duì)金錢的看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正他們的心理誤區(qū)，幫助他們建立正確的人生價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀。

3課堂與實(shí)踐相互結(jié)合。大學(xué)生普遍開(kāi)展經(jīng)商活動(dòng)已經(jīng)是高校不可回避的一個(gè)現(xiàn)象，高校除了幫助學(xué)生做好思想和心理上的引導(dǎo)，更應(yīng)給他們提供一個(gè)平臺(tái)，把課堂和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。模擬股市、模擬市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)形式的活動(dòng)可以在校園里廣泛展開(kāi)，讓大學(xué)生把自己所學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用，并培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信等觀念，同時(shí)也滿足學(xué)生對(duì)自信和自豪感的需求。