江 華

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在思想政治課堂教學(xué)中,老師活動多,學(xué)生活動少,課堂氣氛沉悶呆板,較多教師只重視知識的結(jié)論,不重視獲得知識的過程,把傳授基礎(chǔ)知識和基本技能看得高于一切,不重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,使教學(xué)陷入為分?jǐn)?shù)而教、為分?jǐn)?shù)而學(xué)的誤區(qū)。如果教學(xué)總是老一套,教條條、背條條,“一言堂”式的灌輸,只會使學(xué)生感到厭煩,喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)由于沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生不能積極主動地參與教學(xué)過程,因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此,教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識,設(shè)計形象生動的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理,在教學(xué)中就要用形象生動的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解,要組織學(xué)生進(jìn)行有效的活動和探究來解決,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動學(xué)生的感官,使教學(xué)更生動、形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大增加。

二、 營造創(chuàng)新氛圍,開展創(chuàng)新活動

首先,要營造創(chuàng)新教育的氛圍。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能,要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力,掌握更具有創(chuàng)新性,更靈活的教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中,不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提高自己。第二,輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學(xué)率”為教育目標(biāo)的應(yīng)試教育,使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機(jī)械的知識傳授中,很難形成創(chuàng)新意識,這些嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,在思想政治課教學(xué)中,應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式,實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡,創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍課堂氣氛,從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。第三,創(chuàng)造一套適應(yīng)創(chuàng)新教育的社會實踐活動,擴(kuò)大學(xué)生知識視野,真正提高學(xué)生素質(zhì)。

其次,開展創(chuàng)新教育。第一,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。在思想政治課教學(xué)時,通過影、音、畫、文字、活動、表演、講故事等有關(guān)素材,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和成就動機(jī)。提倡啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生在接受教育和獲取知識的同時,激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。第二,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),訓(xùn)練創(chuàng)新思維。教學(xué)中僅有導(dǎo)入中的興趣還不夠的,所以教學(xué)過程中要對教材巧安排,對問題妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個良好的思維情境,對學(xué)生的思維訓(xùn)練是非常有益的。在思想政治課教學(xué)中應(yīng)打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),變“傳授”為“探究”,充分發(fā)揮學(xué)生探究的積極性,促使學(xué)生一開始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。要把死板的說教變成學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn),提高學(xué)生的成功感,提高學(xué)生的創(chuàng)新樂趣。第三,加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),形成創(chuàng)新技能。創(chuàng)造問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動腦思考。因此,在思想政治課教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)問題意識環(huán)境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生提出不同的看法和見解。只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中,學(xué)生具有的問題意識才能充分表露和發(fā)展,才能不斷創(chuàng)新。(遵義縣三合中學(xué))