徐小鋒

興趣對傳授數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，增效減負都具有十分重要的意義。興趣的強弱決定了學生學習數(shù)學質(zhì)量的高低。如果每個數(shù)學教學工作者都能采用恰當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，使學生積極、主動、心情愉快地投入到數(shù)學學習中去，將對提高數(shù)學教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。以下是筆者在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生濃厚的數(shù)學學習興趣的一點感受。

一、明確學習目的，激發(fā)學生學習興趣

學習目的是學習應(yīng)達到的目標和標準，是每一個人進行學習的內(nèi)在動力，是前進的航標。教師應(yīng)教育學生：21世紀是一個競爭的社會，如果自己沒有本領(lǐng)，將很難立足，學好真正的本領(lǐng)，將來才能為社會服務(wù)，自己的未來才有更好的發(fā)展。教師要教育學生沒有目的的學習就是被動的學習，要讓學生的每一步都有明確的目標，學生自然而然地也會向目標前進，目的深化了，自然也就會對學習產(chǎn)生興趣。

二、讓學生參與操作，引導學生學習數(shù)學的興趣

通過讓學生參與操作，引導他們的興趣，從而使學生在邊操作、邊思考、邊歸納的過程中，逐步培養(yǎng)了各自主動的分析、綜合、比較、抽象、概括等邏輯思維能力。如在學習橢圓及其標準方程時，讓兩個同學合作，一個同學在白紙上點出兩個點，另一個同學將一根細線（可以用膠帶紙代替）的兩端固定在這兩個定點處，第一個同學用一支筆沿著細線畫曲線，調(diào)整兩個點間的距離使之分別大于、等于、小于細線間的距離，通過觀察所得曲線的形成，學生對這部分知識的理解程度就有了明顯提高。

三、建立民主、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣

教學中教師要注重自己的親和力，不要讓學生認為教師高高在上，高不可攀。要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)、一次表現(xiàn)機會的給予，都會給學生一種無形的力量，都可能為其提供熱愛數(shù)學，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機。

四、創(chuàng)設(shè)“懸念”情境，激發(fā)學生學習興趣

懸念，是一種學習心理機制，它是由學生對所學對象感到疑惑不解而又想解 決時所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。懸念具有很大的誘惑力，既可以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)起學生強烈、急切的思維欲望，又有利于培養(yǎng)學生克服困難的意志力。

若把懸念設(shè)置于課尾，能激發(fā)起學生繼續(xù)學習、思考的熱情。若把懸念設(shè)在課頭，能讓學生積極、主動的學習新知識，有利于學生思維能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

五、合理選用教學工具,注意通過教學媒體的變化來調(diào)動學生學習的興趣

教師在教學手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學生不同的感官刺激,向?qū)W生傳遞教學信息。運用多媒體課件，可以巧設(shè)情境，使學生動手、動眼、動腦，使創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化、直觀化。通過教學媒體的使用,在視覺和聽覺上給學生最大的刺激,吸引學生的注意,激發(fā)他們的興趣。

六、重視激勵作用，激發(fā)學生學習興趣

對于學生的創(chuàng)新和獨特的認識及觀點要給與及時地合適地鼓勵甚至贊揚，積極調(diào)動學生自學的積極性，增強學生的自信心。通過對學生的鼓勵，把教學過程變成讓學生充分認識自己能力和評估自身能力的最佳選擇。學生只有在這種寬松、愉快的氣氛中學習，心智才會得到較好的發(fā)展，更能提高學習數(shù)學的興趣，激起進一步學好數(shù)學的愿望。

七、貼近生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學是隨著人類生活、生產(chǎn)的需要而發(fā)展起來的，它又為生產(chǎn)、生活所服務(wù)，滿足社會的需要是數(shù)學教學的根本目的，也是學生學習的動力。教師要根據(jù)每個教學環(huán)節(jié)，把現(xiàn)實生活中的應(yīng)用數(shù)學的一些具體例子講給學生。此外，提出一些學生在以往經(jīng)歷中想了解而未了解、想解決而又未能解決的的問題，讓學生嘗試用所學知識去解釋，在解決這些問題的過程中，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

八、聯(lián)系社會熱點，培養(yǎng)學習興趣

熱點問題最富吸引力，選擇熱點問題，有利于開拓學生視野，活躍學生思維。例如，我國的載人飛船神州七號上天，通過讓學生了解其運行軌跡學習橢圓有關(guān)知識。這樣，通過挖掘出一些數(shù)學精彩因素，既從根本上改善數(shù)學學科枯燥乏味的負面特點，又激發(fā)了學生的愛國熱情。

九、多種教法綜合運用，實施愉快教學，培養(yǎng)學習興趣

講授法可以使學生在較短時間內(nèi)獲得最大量的，最系統(tǒng)的科學知識，是常用的教學方法，但是學生注意力很難長時間集中。如多采用直觀、啟發(fā)性教學，充分利用電教儀器、模型等直觀教具；多給學生動手、動腦的機會，這樣能使學生掌握知識、培養(yǎng)技能，激發(fā)并維持學生對數(shù)學學習的興趣，保持良好的學習情緒。

興趣愛好是學習的源泉，培養(yǎng)學生興趣是減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的一把金鑰匙。人在滿懷興趣狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速且牢固。教師只要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改進教學方法、變換教學模式、培養(yǎng)學習興趣，就一定能夠提高數(shù)學教學質(zhì)量。[e](江蘇通州市石港中學 226351)