杜新潔

計算是一種能力，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，題目的解決都是通過分析、討論、整理，最終通過計算來實(shí)現(xiàn)的，可以這么說，數(shù)學(xué)就是計算，離開了計算數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成了“無源之水，無本之木”?？梢娪嬎隳芰τ趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。為此，筆者把如何提高初中學(xué)生的計算能力作為自己的課題，進(jìn)行教學(xué)研究，探尋解決問題的途徑。

一、“富腦”強(qiáng)化知識的積累

計算是在已有的概念、公式、定理、法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，很大一部分同學(xué)的計算錯誤是由于概念掌握不準(zhǔn)，性質(zhì)法則相互混淆，錯誤知識積累太多所致，所以厚實(shí)的知識基礎(chǔ)是計算準(zhǔn)確的前提保證。因此經(jīng)?；仡櫯f知識，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系是很重要的，對于一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤如完全平方式的展開只有兩項(xiàng)，特殊角的三角函數(shù)值記憶，二次根式中加減與乘除運(yùn)算法則的混淆，配方法在解方程和式子變形中的不同運(yùn)用，移項(xiàng)要變號，不等式中的變號問題等等每天讓課時要利用3到5分鐘的時間，對這些易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行提問，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，為正確計算打下理論基礎(chǔ)。

二、“修身”注重計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。一些學(xué)生計算錯誤，大多是由于“粗心”造成的。如題目看錯、抄錯、書寫潦草、計算后不檢查等，致使計算的正確率大大降低。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，規(guī)范的書寫，圖形準(zhǔn)確，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，做學(xué)生的表率。平時板書，批改作業(yè)，字跡一定要規(guī)范整潔，解題步驟要全面，特別不要省略步驟，因?yàn)榻處熓÷砸徊?，學(xué)生就有可能省略十步，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。另外要求學(xué)生少用不用計算器，過多使用計算器會降低計算能力，減少思維能動性，久而久之養(yǎng)成依賴性和計算惰性，離開了計算器就不會計算了，所以要求學(xué)生盡量不使用計算器。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣是教師的責(zé)任，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

三、“學(xué)研”講求方法

在教學(xué)中，教師要做好必要的引導(dǎo)與示范，注重計算方法研究，計算方法的不恰當(dāng)也影響著計算的準(zhǔn)確性，選擇最佳的計算方法，可以減少不必要的環(huán)節(jié)，起到事半功倍的效果；正確方法的選擇取決于科學(xué)的分析和思考，所以要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法，因?yàn)榭茖W(xué)有效的思考方法可節(jié)省時間，提高準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時，要讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確的計算方法，做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過程，教師給予及時的糾正和補(bǔ)充，從而讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的計算方法。

四、“保鮮”提高學(xué)生的興趣

計算是枯燥的，如何提高學(xué)生參入的積極性，也是提高計算能力的一個重要問題。練習(xí)需少食多餐，保持新鮮感。學(xué)生計算水平的提高不可能一蹴而就，因此加強(qiáng)平時的訓(xùn)練是十分有必要的。為了提高學(xué)生的計算能力，可以安排“天天練”，每天2～3道題，適當(dāng)減速少課后作業(yè)，防止作業(yè)和練習(xí)的題目過多，出現(xiàn)計算疲勞，計算失誤過多。

同時，為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計算練習(xí)的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、限時口算、同桌或小組比賽等形式來調(diào)學(xué)生的胃口。還可以通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的興趣。

練習(xí)題的設(shè)計要精心到位，要注意橫向知識與縱向知識的對比，切忌遺漏知識點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力和新舊知識的聯(lián)系。

另外，要拿起表揚(yáng)的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要不吝嗇的大加表揚(yáng)，給予精神上的鼓勵，正面引導(dǎo)，不斷刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能認(rèn)真的進(jìn)行計算，全身心的投入，才能真正提高計算能力。

五、“剖析”做好錯例分析

錯誤是難免的，教師應(yīng)經(jīng)常有針對性的選擇常見的典型錯例進(jìn)行分析“治病救人”，讓學(xué)生分析討論、通過集體會診，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的，對于那些形近而易錯的試題，應(yīng)組織對比練習(xí)，克服學(xué)生思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。另外，面批和個別輔導(dǎo)也是一條教師和學(xué)生溝通的一條重要途徑，一對一的交流，有利于學(xué)生對自己的錯誤印象深刻，輔以教師的鼓勵和教育，更能使學(xué)生易于改正錯誤，不斷進(jìn)步。

計算能力的提高是一個長期復(fù)雜的過程，需要教師一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)去做，教師要有耐心、恒心，要精心培養(yǎng)正確引導(dǎo)，使學(xué)生真正參與課堂、參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生計算能力不斷提高，真正使學(xué)生會計算，樂于計算，精于計算。[e]（山東省高密市夏莊鎮(zhèn)官莊中學(xué)261505）