馬小麗

（山東省東營市第二中學(xué)，山東 東營）

[摘 要]:隨著信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展，教學(xué)體系和教學(xué)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。為適應(yīng)高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，對高中學(xué)校開展信息技術(shù)課程已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。本文就如何構(gòu)建完善的高中信息技術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]:信息技術(shù) 教學(xué)體系 計算機(jī)

隨著新課改的實(shí)施，高中信息技術(shù)不再像以前的計算機(jī)課，內(nèi)容和目標(biāo)都有了變化。它以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。教學(xué)體系決不能沿用傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)具有獨(dú)特的教學(xué)觀念。要確保信息技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面發(fā)揮高效作用，就必須研究和開發(fā)信息技術(shù)教學(xué)的體系。如何踏改革浪潮、走發(fā)展之路，提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，一直是教育界人士努力探求解決的一個重大課題。筆者在自己多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹如下，以與大家交流討論，共同提高。

一、建立和諧因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情

《信息技術(shù)教育大綱》強(qiáng)調(diào)：“要提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息教育的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的積極性，建立平等、和諧、友愛的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的方法，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力?！备咧行畔⒓夹g(shù)教師要用和諧、認(rèn)可、尊重的行為去贏得學(xué)生的愛戴，為學(xué)生的創(chuàng)造才能和能力的充分開發(fā)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，建立平等、和諧、友愛的師生情意，因而高中信息技術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于發(fā)表自己的見解及意見，使得每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)作才能，并在學(xué)習(xí)中感受到它帶給我們的愉快和歡樂。例如，教師在講解PowerPoint中的“自定義動畫”設(shè)置一課時，先用PowerPoint制作一個演示文稿，在課堂上教師可以把制作的演示文稿播放兩遍，第一次各對象并沒有設(shè)置自定義動畫，第二次播放的時候給各對象添加了自定義動畫效果，然后教師可以問同學(xué)們：“你們特別喜歡哪一類演示文稿?。俊睂W(xué)生們異口同聲的說：“可以活動的這種。”教師接著提問：“大家想知道我是怎樣制作出來的嗎？”全體同學(xué)都表現(xiàn)出極高的熱情：“想”這樣，這樣教師就自然而然地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中高中信息技術(shù)教師要把知識和智慧的種子均勻地拋向每一位學(xué)生，這樣學(xué)生會對自己、對學(xué)習(xí)信息技術(shù)都會充滿信心和希望，從而增強(qiáng)他們對信息技術(shù)知識的探求；高中信息技術(shù)教師還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生要多點(diǎn)評、多表揚(yáng)、少批評、認(rèn)真教育，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解及看法，無論學(xué)生的意見對與錯，只要他們能開拓思路，都要加以鼓舞和支持，及時表揚(yáng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，正確引導(dǎo)有錯誤傾向的學(xué)生。對于新知識的學(xué)習(xí)除去推理外，常常包含學(xué)生們的創(chuàng)新因素，因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容開設(shè)創(chuàng)新模式，提供想象素材，激發(fā)學(xué)生們的求

知欲望和興趣。

二、信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)科融合，提高信息技術(shù)的應(yīng)用價值

信息技術(shù)課屬于新興的邊緣學(xué)科，有理科的性質(zhì)，也有人文特點(diǎn)。通過軟化學(xué)科間的界線，使相關(guān)學(xué)科在內(nèi)容上相互滲透，形式上相互補(bǔ)充，手段上取長補(bǔ)短，切實(shí)地進(jìn)行學(xué)科整合。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，就是把信息技術(shù)教學(xué)完美地融合到其他學(xué)科教學(xué)中去，以便更好地實(shí)施其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。比如，一方面，可以運(yùn)用信息技術(shù)，通過多媒體、因特網(wǎng)來學(xué)習(xí)其他課程，另一方面，通過其他課程的學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充信息技術(shù)課程所學(xué)的不足，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的擴(kuò)展與深入。

信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合使其他學(xué)科也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的優(yōu)點(diǎn)，為構(gòu)建教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)教學(xué)為渠道的新型三維教學(xué)體系提供了信息技術(shù)支持。信息技術(shù)教學(xué)氛圍下的其他學(xué)科教學(xué)利用信息資源，拓展其他學(xué)科教學(xué)將使自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的體系，使得高中學(xué)生積極參與教學(xué)過程成為可能；開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，嘗試網(wǎng)上分析問題、理解問題，將最大限度地擴(kuò)展學(xué)生其他學(xué)科的教學(xué)渠道；依托信息技術(shù)教學(xué)體系，促進(jìn)其他學(xué)科升華，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率！

三、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們基礎(chǔ)水平的差異，鼓勵個性化發(fā)展

“尊重個性、挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展?！笔切畔⒓夹g(shù)教學(xué)的核心理念，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展是這一理念的具體表現(xiàn)。高中信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生個性化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

由于初中信息技術(shù)教學(xué)水平有所不同及各種客觀原因?qū)е赂咧袑W(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多困難。高中信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分認(rèn)識到學(xué)生掌握的程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、個性發(fā)展需求等方面的異同，靈活設(shè)計與組織教學(xué)模式。

高中信息技術(shù)教師可以通過構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容；在教學(xué)過程中采用各種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性、主動性，激發(fā)其學(xué)生求新、求趣的強(qiáng)烈愿望，采用靈活多變、寓教于樂的新穎形式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，促使其形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的能力異同、水平的不同，有針對性地實(shí)施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以應(yīng)用個別輔導(dǎo)的方法為其打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的恐懼感，增強(qiáng)自信心；也可以采用同學(xué)合作教學(xué)的模式，把學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛Φ馁Y源，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的個性特點(diǎn)。

四、總結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)承擔(dān)著21世紀(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)任務(wù)，高中學(xué)校構(gòu)建完善的信息技術(shù)教學(xué)體系是社會發(fā)展的客觀要求，對實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育教學(xué)資源化、信息化、現(xiàn)代化，對提高教學(xué)質(zhì)量和推動教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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