蔣　彪　左　濤

（1.重慶市第一中學(xué)，重慶；2.重慶市第四十七中學(xué)，重慶）

[摘 要]:小學(xué)到初中階段，是一個人從兒童到青少年的過度時期，這個時期的學(xué)校教育和家庭教育對人的一生有著不可估量的影響。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該與家長積極配合，為孩子們的成長把好這個重要關(guān)口。因此，在初一第一次半期考試后開一次家長會，使家庭教育和學(xué)校教育相得益彰，是初中教育良性循環(huán)的開始，也是學(xué)生成長中的重中之重。

[關(guān)鍵詞]:小升初 家長會 家長工作

一、引言

當(dāng)過初中班主任的老師都知道：初一的第一次半期考試成績，對學(xué)生和家長心理上造成的沖擊巨大，遠遠超出他們自身的想象。如何開好半期考試后的家長會，做好學(xué)生和家長在過渡時期心理上的銜接，是初中班主任工作中一個值得重點研究的課題。

眾所周知，我國目前實行九年制義務(wù)教育。在小學(xué)階段，由于學(xué)生可以全部升入初中，無需通過考試的選拔，導(dǎo)致小學(xué)考試的評價功能和選拔功能趨于模糊，考試成績的區(qū)分度越來越小。在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)成績都在90分以上，畢業(yè)考試兩科成績均在80分以下的學(xué)生微乎其微。由于小學(xué)考試的評價功能和選拔功能的缺失，使得多數(shù)家長對剛剛升入初中的孩子盲目樂觀。然而，進入初中后，第一次半期考試的結(jié)果往往會給許多學(xué)生和家長的心理帶來極大的沖擊。根據(jù)作者近20年的教育教學(xué)經(jīng)驗，初中的第一次半期考試，（即使考題再簡單）學(xué)生語文和數(shù)學(xué)上90分（也就是150分制的135分）的人數(shù)，一個班級往往不到一半。多數(shù)學(xué)生的成績集中在100分～110分附近（相當(dāng)于小學(xué)百分制的70分左右），甚至部分學(xué)生會出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。家長們原本帶著一種很高的期望看著子女跨進初中，滿以為在小學(xué)階段成績不錯的孩子經(jīng)過初中老師調(diào)教之后，成績突飛猛進，在以后的學(xué)習(xí)道路上凱歌高奏，捷報頻傳?？墒?，半期考試的分數(shù)一出來，他們發(fā)現(xiàn)孩子的成績和小學(xué)相比較，不升反降，落差巨大。這種落差讓很多對教育規(guī)律不了解的家長措手不及，甚至是當(dāng)頭一棒。嚴峻的現(xiàn)實和他們最初的期待一旦發(fā)生碰撞，難免就會產(chǎn)生一些困惑和不理解。而一些抗挫能力差的孩子，在這種壓力面前，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼或自卑心理，信心全無，成績從此急劇下滑，一蹶不振。

作為一名優(yōu)秀的班主任，如何在問題出現(xiàn)的初始階段與學(xué)生尤其是家長進行良性的溝通，制定出應(yīng)對策略？如何幫助家長們認清教育規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)校和家庭教育形成的合力中激流勇進，這是我們班主任工作中非常重要的一環(huán)。因此，在這個時候，班主任召開一次家長會，針對小孩的現(xiàn)狀，進行深入細致的分析，給家長作一些點撥，并與部分家長一道制定出有利于孩子發(fā)展的措施，讓家長重新看到希望，是很有必要的！

二、家長會召開前應(yīng)提前做好的兩項準備工作

在家長會召開前，班主任要提前做好兩個方面的工作：第一，要對學(xué)生進行集體心理指導(dǎo)。第二，要與部分家長進行個別交流。對于學(xué)生的工作，班主任最好采取全班集體指導(dǎo)的方式來進行。要使學(xué)生明白，初中的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)相比，已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。要讓他們意識到，初中階段承擔(dān)著為高中階段選拔人才的任務(wù)。因此，像小學(xué)那樣只憑一點小聰明就可取得好成績的時光已經(jīng)一去不復(fù)返了。到了中學(xué)，取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵是要有一流的情商，要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，注定會被激烈的競爭所淘汰。同時，也要讓他們明白，中學(xué)的競爭才剛剛拉開序幕，學(xué)習(xí)上的較量不是百米沖刺，而是“馬拉松”長跑，是一場意志力的較量，只有堅持不懈，才會笑到最后。

當(dāng)然，班主任工作中的重中之重，還是要做好與部分家長的個別交流。不過，前一項工作做到位了，學(xué)生重新樹立了信心，一些良性的信息反饋到家長那里，家長的工作就好做多了。與家長的交流最好是班主任主動出擊，采取電話聯(lián)系的方式。溝通的對象主要有兩類家長：一類是小學(xué)成績相對較好，家長期望值較高，但本次半期成績卻不理想的學(xué)生的家長；第二類就是孩子成績在班上處于中等偏下的那部分學(xué)生的家長。在與家長交流、溝通的時候，只要我們老師帶著一顆為學(xué)生成長、成材傾情付出的誠摯之心，他們一定會為之感動，交流的氣氛自然就會變得親切而又融洽，曾經(jīng)產(chǎn)生過的一些怨氣自然就會化解。當(dāng)家長從班主任這里真切地感受到老師對孩子未來發(fā)展的那種從容的自信，他們會更加積極地配合班主任工作，學(xué)校與家庭教育的合力便會形成！在近20年的班主任工作中，關(guān)于家長工作，作者最大的心得是——和家長的交流并不需要太多華麗的辭藻和技巧，最重要的是愛心和真誠！

三、在家長會上應(yīng)傳遞的幾點重要思想

在家長會上，班主任應(yīng)給家長傳遞以下四點思想：

1.正確看待分數(shù)。對于這個問題，家長的認識存在兩種比較極端的趨向：一種是過于看重分數(shù)，一種是對分數(shù)不屑一顧。進入初中之后，知識點越來越密集，學(xué)習(xí)容量越來越大，考試的類型與小學(xué)階段相比也更多更復(fù)雜。其實，這正是學(xué)科知識逐漸向初三和高中知識體系靠攏的過程。所以，對于那些過分看重分數(shù)的學(xué)生家長，班主任需要勸導(dǎo)他們：千萬不要看到孩子的分數(shù)比小學(xué)時低，就憂心忡忡，心急如焚，盲目地抱怨孩子學(xué)習(xí)不認真，或者是老師沒教好。要讓他們知道，學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況從教學(xué)規(guī)律上講是正常的，也是必然的，因為從小學(xué)升到初中，在知識和能力的要求上出現(xiàn)了一個比較大的跨度。還有一個重要原因就是，在重點中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中，老師考慮更多的不僅是分數(shù)，更重要的是分數(shù)背后的含金量。為了學(xué)生后續(xù)的發(fā)展，我們平常的教學(xué)訓(xùn)練決不僅僅鎖定于中考，平常考試的難度和靈活度自然也會比中考略高一籌。班主任可以用事實告訴家長：每一年，我們參加中考的大多數(shù)學(xué)生，各科的成績都要比平?？荚嚫叱?0到20分。這也說明，我們平常在教學(xué)中對知識的拓展和挖掘是相當(dāng)?shù)轿坏?。然而，這些優(yōu)勢在初一階段并不一定顯現(xiàn)得出來，但到了初三和高中，學(xué)生會更有后勁。同時，班主任還要讓那些過于看重分數(shù)的家長知道，孩子成績出現(xiàn)幾次波動是正常的，畢竟從各個小學(xué)來到重點中學(xué)就讀的學(xué)生數(shù)量眾多，競爭激烈；加上學(xué)生個體在生理、心理等方面的情況也不一樣。所以，當(dāng)學(xué)生成績出現(xiàn)滑坡時，我們不妨與孩子一起找原因，進行深入、綜合的分析，然后對其進行鼓勵教育。因為對于一個自尊心較強、自覺性較好的孩子來說，一句鼓勵的話要比十句批評的話管用得多。

當(dāng)然，為了確保班級良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任也要防止部分家長對于分數(shù)的認識走到另一個極端：對于孩子的成績不屑一顧。這樣的觀念在一些“后進生”的家長中普遍存在。這些家長通常認為，我孩子只要身體健康就行，成績好壞無所謂。甚至有些家長早就為孩子的將來打下了豐碩的物質(zhì)基礎(chǔ)。面對這樣的家長，班主任應(yīng)該提升家長對于孩子成長和成才的認識，讓他們知道學(xué)校教育重視的不僅僅是分數(shù)，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)。這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了鍥而不舍，百折不撓的精神。我們有理由相信，無論將來他在哪個領(lǐng)域發(fā)展，都能打造出屬于自己的一份廣闊天地。

2.要更加注重對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。進入初中后，學(xué)科知識對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提出了較高的要求。然而，學(xué)生的這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成需要學(xué)校教育和家庭教育督促和配合。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?xí)慣決定孩子的命運。因此，在家長會上，班主任可以現(xiàn)身說法，以實際經(jīng)驗為例，向家長們強調(diào)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在中學(xué)階段的重要性。比如，班上這次半期考試成績最好的幾位同學(xué)，小學(xué)畢業(yè)成績并不算很高（和班上很多同學(xué)都差不多）。但班主任了解到，這幾位同學(xué)的家長和原來的小學(xué)老師一直比較注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。雖然在小學(xué)階段，由于種種原因，考試沒有體現(xiàn)出它應(yīng)有的評價功能，導(dǎo)致這些學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績并不突出。但一進入中學(xué)，這種習(xí)慣和能力的巨大的優(yōu)勢也就充分發(fā)揮出來了。因此，他們學(xué)習(xí)起來如魚得水，明顯超過了其他同學(xué)。同時，班主任要喚起家長的熱情和信心，告訴家長，經(jīng)過一個月的觀察和了解，感覺到班上很多孩子思維潛質(zhì)還不錯，有一定發(fā)展空間，但部分孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和那些優(yōu)秀同學(xué)相比較，還有一定的差距，這也成為制約他們學(xué)習(xí)進步最主要的一個因素。另外，通過試卷分析也可以發(fā)現(xiàn)，孩子進初中以來所學(xué)的新知識掌握得并不差，但由于從小沒有養(yǎng)成一種嚴謹認真的習(xí)慣，過失性失分比較多，等等。接下來再安慰家長，雖然培養(yǎng)這種習(xí)慣和能力的最佳時期是在小學(xué)四年級前后，但“亡羊補牢，為時未晚?！蓖ㄟ^初中階段的補救，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣可以異軍突起，最終進入優(yōu)生行列！因此，班主任應(yīng)號召家長和老師密切配合，在孩子最關(guān)鍵的這三年，多傾注一些心血在他們身上；在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上多下一些工夫。班主任應(yīng)讓家長們清楚地認識到，只要學(xué)校和家長堅持不懈地去付出，孩子的成才將是我們最大的回報！

在充分調(diào)動家長配合學(xué)校教育積極性的同時，班主任也不要忘記告誡家長對孩子的成才要抱有理性的態(tài)度，千萬不能操之過急，孩子的成績不代表一切。只要他的身心能得到健康發(fā)展，綜合素質(zhì)能得到全面提高，那就是孩子之幸，家庭之幸，民族之幸。隨著將來年齡的增長，求知欲的不斷增強，他們的孩子完全可能后來者居上，成為出色的專業(yè)人才！總之，學(xué)校和家長都要樹立做人第一、學(xué)習(xí)第二的教育觀。對孩子因材施教，是小草，就讓他成為翠綠點綴大地；是大樹，就讓他成為棟梁撐起天空。

3.科學(xué)看待孩子進入初中后的變化，用人文關(guān)懷幫助孩子度過青春叛逆期。孩子進入初中后，隨著青春期的到來，會出現(xiàn)一系列的變化。比如，愛頂嘴、易沖動、很難與家長溝通、喜歡與人爭論，十分情緒化，等等。這些變化讓家長感到措手不及，毫無準備。但從孩子成長規(guī)律上看，這些變化都是正常的?？墒牵芏嗉议L卻不明白這一點，他們會把孩子這個時期出現(xiàn)的種種問題歸咎到學(xué)校和老師身上，因此對學(xué)校教育產(chǎn)生不滿情緒。所以，在家長會上，班主任有必要跟家長一起學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的一些基本理論，使家長能正確看待進入初中后孩子的變化。班主任應(yīng)該讓家長知道：這些問題都是孩子進入青春期后，由于生理、心理的變化引起的，也是這個時期孩子思維的獨立性、求異性得到較大發(fā)展所決定的，是青春期孩子一種心理特征的反映，是人生第二次叛逆的具體表現(xiàn)，是大自然賦予給人的一種成長規(guī)律。

然而，“對于孩子的青春期教育，很多家長要么抱著無師自通的態(tài)度——那些知識不講也知道，要么采取鴕鳥政策——長大了自然就懂了，要么采取比較嚴厲的態(tài)度——發(fā)現(xiàn)苗頭立即制止。”北京教育科學(xué)研究院家庭教育中心主任閔樂夫認為，凡是輕視孩子，不尊重孩子的所感所想，都會影響孩子心理的健康成長。因此，班主任應(yīng)該呼吁家長去理解孩子，用一種科學(xué)的眼光去看待孩子的成長和變化。對這個時期的孩子，在教育時要講方法，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸，講求藝術(shù)性，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！币o孩子一點自尊、自信以及自我的空間。同時，家長們還應(yīng)該充分關(guān)注孩子的心理及情感變化，多與孩子談心，幫助孩子疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)。有了良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)更加愉快，心理也得到良好的發(fā)展。在糾正孩子的主要缺點時，一定要考慮成熟，選擇最佳時機和地點，把握好批評的尺度。因為這個階段的孩子害怕“丟面子”，很容易有逆反心理。班主任要讓家長對自己的孩子進行賞識教育。因為——“好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的?！币獙W(xué)會欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。如果我們能做到用人文關(guān)懷去幫助孩子，他們一定能順利渡過這段叛逆的青春期。

4.一定要注意教育的一致性。初中階段的學(xué)生處在一個特殊的心理時期。在這個時期，孩子的辨別能力還比較弱，他們不能把社會上的是是非非弄清楚，也不能完全理解哪些事可以做，哪些事不可以做。這就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，給他明確的方向。在家庭教育中，家長一定要注意“口風(fēng)”一致，不要爸爸這么說，媽媽卻那么說，這樣孩子就辨不清方向了。特別需要指出的是,對孩子的教育，家庭要與學(xué)校保持一致。否則，對于這些正逐步走向獨立，開始擁有反叛意識的孩子，會產(chǎn)生非常消極的后果。

另外，家長還要注意在家中營造良好的求知環(huán)境。著名心理學(xué)家張梅玲說得好：“父母的行為習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的一本教材”，父母就是孩子最好的老師。因此，周末時，家長可多抽時間呆在家里陪孩子，通過自身讀書，看報，營造出一種學(xué)習(xí)的氛圍。這時，應(yīng)避免不必要的家庭閑談。同時，應(yīng)盡量避免在家中接待無知粗魯?shù)娜?，使孩子能夠靜下心來，潛心學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

小學(xué)到初中階段，孩子們在心理上處于一個非常特殊的過度時期。學(xué)校和家長應(yīng)該意識到這一點，相應(yīng)地改變對孩子的教育態(tài)度和方法。一名優(yōu)秀的班主任在這個時候，應(yīng)該及時架起一座幫助孩子與家長相互理解和溝通的橋梁，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，幫助孩子們戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)中的困難，讓孩子順利度過危險期，以良好的思想精神狀態(tài)和扎實的知識儲備去迎接未來的挑戰(zhàn)。

剛升入初中階段的孩子，處在人生中最關(guān)鍵的十字路口。半期后一次成功的家長會將是一座橋梁。通過它，能使家庭教育和學(xué)校教育形成良性互動；能使班主任和家長一起，做好孩子從小學(xué)升到初中在學(xué)習(xí)和心理上的銜接，把他們引向成功之路。

參考文獻:

[1]新成長學(xué)習(xí)研究機構(gòu)主編.初中生如何全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣[M].北京：中國商業(yè)出版社，2008.3.

[2]青春期教育.家長應(yīng)上第一課.中國教育報，2004-11-14.

[3]孫云曉.教育從尊重開始[M].江蘇：江蘇教育出版社，2007.26.

[4]林格.怎樣培養(yǎng)習(xí)慣——養(yǎng)成教育.北京：新世界出版社，2006.2.