劉義全

從計算機(jī)誕生以來,教育就是它的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的發(fā)展使計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用更大。多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教學(xué)過程由教師、學(xué)生、媒體3個基本要素構(gòu)成,三者在教學(xué)過程中,教師是教學(xué)信息的傳播者,學(xué)生是教學(xué)信息的接受者,媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體,是溝通教與學(xué)的橋梁[1]。利用多媒體,圖、文、聲并茂,有活動影像的特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1 多媒體現(xiàn)狀

我國的教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學(xué)生”的教學(xué)模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育,提倡培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要,我們在教育方面引入了多種多樣的教育技術(shù),如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、計算機(jī)多媒體技術(shù)、計算機(jī)“虛擬現(xiàn)實”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)實踐也表明,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能積極主動地去學(xué)。同時,心理學(xué)家認(rèn)為,人們接受外來信息和知識,主要是通過人體的各種器官實現(xiàn)的,先有感覺后有認(rèn)知。因此,在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。而傳統(tǒng)的一只粉筆,一塊黑板,教師的一張嘴,偶爾加上一兩件教具的教學(xué)手段,很難長時間吸引學(xué)生的注意,學(xué)生面對黑板上所列的提綱,忙于記筆記,只靠文字和語言往往不易理解,學(xué)生感到枯燥,教學(xué)效果往往不好。但如果教師運(yùn)用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料,變被動的“聽”“記”為主動的“看”,這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向,并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點,積極地參與到課堂中來,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育理念。

3 提高課堂教學(xué)效率

多媒體計算機(jī)技術(shù),不僅具有計算機(jī)的存儲記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動運(yùn)行的功能,還可以把符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集于一體,使學(xué)生所學(xué)的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現(xiàn),讓學(xué)生動眼、動手、動耳、動腦,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識的理解,使學(xué)生通過多個感官來獲得相關(guān)信息,提高信息傳播效率?？茖W(xué)研究已證明,人們通過各種感官獲得的知識比率為:視覺83%、聽覺11%、其他6%,視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率[2]。由此可見,利用多媒體教學(xué),能夠調(diào)動學(xué)生多感官參與,加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率。使用多媒體教學(xué)還具有快速、準(zhǔn)確、大容量的特點,在有限的課堂時間之內(nèi),既降低了勞動強(qiáng)度,節(jié)省了時間,又加大了教學(xué)信息量、講的密度、學(xué)生練習(xí)的層次和力度,還可及時得到教學(xué)反饋信息。由此看來,多媒體可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量。

4 利用計算機(jī)多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

利用計算機(jī)多媒體,教師在備課中可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件,在教學(xué)課件的制作過程中,可查閱有關(guān)方面的資料以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的自學(xué)中,學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,自選學(xué)習(xí)路徑,在學(xué)習(xí)的過程中不斷得到反饋、完善,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。另外,計算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí)方面提供一個可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互的信息傳遞反饋環(huán)境,為師生之間的交流溝通創(chuàng)造一個良好的界面。并且計算機(jī)多媒體在教學(xué)實驗中的應(yīng)用也具有實際意義。傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實驗較多,學(xué)生的實際操作較少,尤其是一些大型設(shè)備的實驗,往往沒有這種實驗條件,可以用計算機(jī)多媒體來實現(xiàn)此類實驗。通過計算機(jī)多媒體音頻、視頻、動畫等的合成,使學(xué)生如同身臨其境,大大增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,提高學(xué)生的實驗效率,節(jié)省教育資源。

5 結(jié)束語

多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用;既注意教師的教,又注意學(xué)生的學(xué),把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來,其最終目標(biāo)是要通過這種新的教學(xué)方法來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]沙蓮香.傳播學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2006

[2]高寶玲.學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)設(shè)計[J].中國電化教育,2005(10)