陳 文

摘要 學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂,在民辦本科院校發(fā)展過程中更是關(guān)系其長遠及全局發(fā)展的重要工程。就如何深化學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向及保障措施進行分析。

關(guān)鍵詞 學(xué)科;專業(yè)建設(shè);淺析

中圖分類號:G640 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-489X(2009)24-0014-03

Private Undergraduate Institution-building of Professional Disciplines//Chen Wen

Abstract Academic colleges and universities to develop professional development is the foundation and soul of Private Colleges in the course of its development is its long-term relationship and the overall development of the project. This article on how to deepen the academic and professional direction of the protection measures

Key words subject; professional building; analysis

Authors address Xian International University, Xian, Shaanxi, 710077, China

“十一五”期間,高等教育將重點放在提高質(zhì)量上,“質(zhì)量工程”建設(shè)作為提高優(yōu)質(zhì)資源共享的手段,按照“分類指導(dǎo)、鼓勵特色、重在改革”的原則,引導(dǎo)高等學(xué)校本科教學(xué)方向,帶動教學(xué)的全方位改革和創(chuàng)新[1],對形成重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機制具有積極的作用。學(xué)科專業(yè)建設(shè)作為“質(zhì)量工程”建設(shè)中重要組成部分,對提升民辦本科院校的辦學(xué)水平、加快學(xué)校的發(fā)展步伐具有戰(zhàn)略意義。

1 加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要性和必要性

學(xué)科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂,是專業(yè)設(shè)置的依據(jù),加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)也是實踐科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù),學(xué)科專業(yè)建設(shè)直接或間接反映了大學(xué)科技創(chuàng)新能力和教書育人的水平[2],是關(guān)系高校長遠及全局發(fā)展的重要工程。

民辦院校在20多年的發(fā)展中,已逐步向本科院校邁進,并形成自己的學(xué)科專業(yè)特色。但同時應(yīng)清醒地看到,在教育大眾化的今天,民辦本科院校由于其特殊性,例如國家政策的扶持、教學(xué)資源的短缺、師資力量的薄弱等,在管理模式上只是借鑒和參考公辦院校的管理模式,沒有形成自身特點的、成熟的、系統(tǒng)的管理理念,嚴重制約民辦本科院校教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的進一步發(fā)展。

因此,民辦本科院校要想在競爭中立足,就要充分認識到學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要性和必要性,結(jié)合本校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位,結(jié)合國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的總目標(biāo),重組學(xué)科資源,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)。通過建立有效的激勵和約束機制,充分調(diào)動廣大教師的積極性,讓全體教師都積極參與到教學(xué)改革的實踐中去。

2 深化學(xué)科專業(yè)建設(shè)的方向

學(xué)科建設(shè)既要注重知識體系的完整性、前沿性和發(fā)展趨勢,也要注意學(xué)校內(nèi)部不同學(xué)科之間在內(nèi)容和方法上的相互支撐與滲透,形成學(xué)校內(nèi)部整體學(xué)科建設(shè)的趨勢,發(fā)揮學(xué)科群的系統(tǒng)功能,更要注意保持學(xué)科建設(shè)的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性[3]。高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是一個學(xué)科優(yōu)勢積累的過程,學(xué)科方向、師資隊伍、基地建設(shè)、學(xué)科組織建制等必須保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

2.1 專業(yè)建設(shè)的方向?qū)I(yè)建設(shè)是民辦本科院校的一項基本建設(shè),它決定著民辦院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)特色,與學(xué)科建設(shè)相互依托,成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)數(shù)量的不斷增長,不但要加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的步伐,進一步科學(xué)確定專業(yè)建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo),同時也調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),推進專業(yè)建設(shè)。

民辦本科院校專業(yè)建設(shè)特別要遵循鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針,以《普通學(xué)校專業(yè)目錄》為指南,以國內(nèi)外人才市場的科學(xué)調(diào)整為依據(jù),以就業(yè)市場為導(dǎo)向,符合社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要,以培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才為宗旨,以新專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點。

2007年教育部開展“質(zhì)量工程”建設(shè),特色專業(yè)也同時成為民辦院校發(fā)展的生機:特色就是競爭力,特色就是活力;特色專業(yè)建設(shè)作為學(xué)?？焖侔l(fā)展的基礎(chǔ),對民辦本科院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有積極的帶動作用[4]。針對民辦本科院校教學(xué)研究方面相對薄弱的現(xiàn)狀,特別強調(diào)教師進行改革、教學(xué)研究的重要性,鼓勵教師把個人教學(xué)經(jīng)驗上升為理論,積極組織教師參與各項教學(xué)改革的研究課題,爭取更多的教研、科研成果。

因此,要從內(nèi)涵戰(zhàn)略出發(fā),切實提高民辦院校生存和發(fā)展的核心競爭力。從世界高等教育發(fā)展的規(guī)律來看,規(guī)模大幅度擴張以后必然需要一個調(diào)整時期,以保證規(guī)模和內(nèi)涵協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.2 加強師資隊伍建設(shè),改善師資隊伍結(jié)構(gòu)民辦院校師資隊伍建設(shè)一直都是瓶頸問題,這與改革創(chuàng)新意識不足,政策機制不夠系統(tǒng)配套,觀念不強等有很大的關(guān)系,將在一定程度上制約學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前進步伐。

加強民辦院校師資隊伍建設(shè),任務(wù)十分艱巨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要認識到師資隊伍建設(shè)在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的重要地位和作用。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持學(xué)校建設(shè)以教師為本,堅持依法治校、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量發(fā)展的方針,以抓好教師隊伍整體素質(zhì)提高為中心,以加快中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為重點,積極推行以聘用制和崗位管理為核心的人事管理制度改革,健全和完善師資培養(yǎng)、引進和使用的各項制度。深入教學(xué)第一線,了解情況,分析形勢,研究師資隊伍建設(shè)問題,切實抓好工作落實,努力實現(xiàn)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的新發(fā)展。

拓寬教師來源渠道,加大教師引進和補充力度。按照有關(guān)政策規(guī)定,延聘和返聘教學(xué)能力強、專業(yè)水平高、身體健康的公辦高校老教師繼續(xù)工作;以聘請?zhí)仄浮⒖妥?、兼職教授等多種形式,充分發(fā)揮知名專家在加強師資人才隊伍建設(shè)、規(guī)劃學(xué)科發(fā)展方向、指導(dǎo)重大科研項目立項、組織重大科技攻關(guān)等工作中的領(lǐng)銜和指導(dǎo)作用,使之與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有效結(jié)合,形成其個人和學(xué)校雙贏的效果。

2.3 加強課程建設(shè)與教材建設(shè)課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的核心。課程作為專業(yè)的一種組織形式,會對學(xué)生形成一定的知識與能力結(jié)構(gòu)。因此,各學(xué)院要從人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和學(xué)生出口的變化對課程體系進行反思,不斷優(yōu)化課程體系與課程結(jié)構(gòu),保障課程體系和教學(xué)內(nèi)容的先進性。

根據(jù)“質(zhì)量工程”建設(shè)的基本情況,加大對重點學(xué)科和重點課程建設(shè),推動學(xué)科專業(yè)的發(fā)展,做好優(yōu)勢資源的整合。通過多了解本專業(yè)、本課程國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,掌握本專業(yè)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,將科研帶入課程建設(shè)規(guī)劃體系,指導(dǎo)民辦本科院校教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體,是進行教學(xué)的基本工具,也是深化教育教學(xué)改革,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材建設(shè)作為教學(xué)工作的基本任務(wù)之一,教材的質(zhì)量直接影響本科教學(xué)質(zhì)量。因此,教材建設(shè)也要以“三個面向”為指導(dǎo),深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革,堅持理論和案例教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時,繼續(xù)加強對現(xiàn)有教材選用的管理,規(guī)范選用程序,盡量選用國家級規(guī)劃教材、國家重點教材等,加快教材的更新?lián)Q代,鼓勵直接引進先進的、能反映學(xué)科發(fā)展前沿的原版教材。

提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵是教師,通過建立激勵機制,充分調(diào)動教師在教材建設(shè)中的積極性和主動性。要進一步落實教材工作的相關(guān)政策,在工作量計算、成果獎勵、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等方面,充分調(diào)動教師(特別是高水平教師)的積極性。

建立教材質(zhì)量跟蹤與信息反饋制度,做好教材需求調(diào)查、教材使用情況調(diào)查和教材編寫進度跟蹤調(diào)查,加強教材建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化管理。

2.4 實驗室建設(shè)實驗室是民辦本科院校辦學(xué)條件的重要組成部分,是教學(xué)、科研的重要實驗基地,實驗室的建設(shè)水平在一定程度上反映了學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平。通過不斷加強民辦本科院校實驗室建設(shè),促進教學(xué)科研工作的開展和學(xué)生綜合能力的提高。

建立以“強化基礎(chǔ)、注重綜合、突出創(chuàng)新、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為宗旨,以“基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計型、研究創(chuàng)新型”實驗為內(nèi)容的“多層次、多模式”創(chuàng)新實驗課程體系,給學(xué)生提供更多的動手機會,促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;優(yōu)化實驗技術(shù)人員隊伍,提高實驗人員素質(zhì)和水平;加大資金投入,改善實驗條件,為開設(shè)高水平的示范中心奠定基礎(chǔ);完善管理體制,實現(xiàn)資源共享,提高實驗設(shè)備的利用率。

3 加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)的保障措施

3.1 加強領(lǐng)導(dǎo),強化管理,統(tǒng)籌規(guī)劃,狠抓落實學(xué)科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的重視和科學(xué)的管理。學(xué)校要加強對學(xué)科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作,成立由主管教學(xué)的院長任組長,教務(wù)處、科研處、人事處、財務(wù)處等職能部門負責(zé)人、各二級學(xué)院院長及教學(xué)督導(dǎo)專家為成員的學(xué)科專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,對各學(xué)科專業(yè)建設(shè)進行指導(dǎo)、咨詢和檢查評估,“保證教學(xué)秩序穩(wěn)定,保證教學(xué)任務(wù)的完成,保證教學(xué)質(zhì)量的提高”。完善和建立必要的規(guī)章制度,制定切實可行的管理細則,對重點專業(yè)、特色專業(yè)、精品課程等定期評選,優(yōu)勝劣汰。不斷培養(yǎng)出更多更高質(zhì)量的適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需的人才,培植出高質(zhì)量、高水平的科研和教學(xué)成果,提高學(xué)校知名度。

3.2 開好頭,起好步,強基固本,重點抓好本科教學(xué)工作民辦本科院校要按照高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量建設(shè)的思路,對現(xiàn)有的專業(yè),按照理順、拓寬、規(guī)范的要求,銳意改革,強化管理。每年重點建設(shè)和扶植一批教學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會適應(yīng)廣泛、地方特色鮮明的優(yōu)勢的特色專業(yè);加強課程建設(shè),精心構(gòu)建課程體系,使課程建設(shè)達到“六個一”的標(biāo)準(zhǔn),即有一套質(zhì)量上乘水平高的教材,一份規(guī)范完整的教學(xué)大綱,一份有充足信息的教案,一套科學(xué)的教學(xué)方法,一套完備的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和課件,一套完備的試題庫和考核辦法;按照本科人才培養(yǎng)方案對課程教學(xué)大綱以及教學(xué)管理制度進行重新編寫和修訂,以利于專業(yè)教學(xué),并適應(yīng)教育發(fā)展新形勢;重視實踐教育環(huán)節(jié),確保實驗課的教學(xué)質(zhì)量,各專業(yè)根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)和特點,建立并穩(wěn)定教育實習(xí)和教學(xué)見習(xí)基地,保證實習(xí)工作的正常開展;建立教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系,使各專業(yè)教師積極研究并改進教學(xué)方式方法,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,切實提高教學(xué)質(zhì)量,從而為專業(yè)出高質(zhì)量人才和高水平成果創(chuàng)造物質(zhì)條件和理論基礎(chǔ)。

3.3 加強科學(xué)研究,重視學(xué)科專業(yè)研究方向的選定學(xué)科專業(yè)研究方向的選定是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的先導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)采取多種激勵措施,鼓勵廣大教師積極從事科學(xué)研究。在教學(xué)研究中,重視發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用,指導(dǎo)青年教師在專業(yè)的研究方向上選準(zhǔn)課題,并積極從事研究。以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為依托,把先進科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容,共享學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,不斷提高本科專業(yè)建設(shè)的水平,為學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的后備人才。對在較長期的科研工作中形成的主要的、相對穩(wěn)定的、處于本專業(yè)前沿或具有一定代表性的研究方向和優(yōu)秀教學(xué)成果,要在師資力量、資金上給予大量支持。在選定重點學(xué)科專業(yè)時,優(yōu)先考慮與同類專業(yè)相比具有自己特色和優(yōu)勢的、有操作性的專業(yè)。通過重點學(xué)科專業(yè)的建設(shè),帶動學(xué)校各專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

3.4 加大經(jīng)費投入,優(yōu)化辦學(xué)條件遵照“統(tǒng)籌規(guī)劃、講求效益、軟硬兼顧、突出重點、立項管理、按期評估”的原則,學(xué)校要加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)的投資力度,大力改善教學(xué)設(shè)備和圖書資料等辦學(xué)條件,對重點學(xué)科專業(yè)發(fā)展急需的和先進貴重精密儀器設(shè)備及重要圖書資料等的購置,及計算機軟硬件的更新工作給予大幅度資金傾斜。

3.5 實施國際化戰(zhàn)略,擴大對外開放實施國際化戰(zhàn)略,加強與國內(nèi)外著名大學(xué)、科研機構(gòu)和企業(yè)的聯(lián)系,開展全面、深層次的科學(xué)研究與合作,聯(lián)合培養(yǎng)本科生,爭取涌現(xiàn)出一批活躍在國內(nèi)外學(xué)科專業(yè)前沿的學(xué)者,產(chǎn)出一批具有國內(nèi)外前沿水平的科技成果,增強參與國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)競爭的能力。聘請世界知名學(xué)者和國內(nèi)一流學(xué)術(shù)大師來學(xué)校,傳播國內(nèi)外前沿學(xué)術(shù)思想,營造擴大開放的環(huán)境和氛圍;開展國際合作辦學(xué),培養(yǎng)能夠參與國際競爭的高層次人才。設(shè)立學(xué)術(shù)交流基金,支持主辦或承辦高水平的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議,提高學(xué)校對外開放的影響力和知名度;建立校內(nèi)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)報告制度,采取多種形式,促進校內(nèi)不同專業(yè)和院系之間的學(xué)術(shù)交流與合作。

參考文獻

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