陳　兵

[摘 要] 高考?xì)v史的材料解析題是一種主觀性試題，，它具有“靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)”等特點(diǎn)。通過(guò)提供給考生一定的材料、情景，讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析，作答，此類題注重考查考生的理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力，對(duì)考生的能力要求較高。學(xué)生對(duì)于此類題型卻普遍認(rèn)為“難”， 是高考失分的主要題型。本文結(jié)合一些高考題和日常教學(xué)實(shí)踐，介紹這類題型一般的解題方法與技巧。

[關(guān)鍵詞] 高考?xì)v史；解析題；審題；方法

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)] 1671-1270（2009)1-0039-02

材料解析題是一種主觀性試題，是高考?xì)v史的主要題型之一，它具有“靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)”等特點(diǎn)。通過(guò)提供給考生一定的材料、情景，讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析，作答，此類題注重考查考生的理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力，對(duì)考生的能力要求較高。學(xué)生對(duì)于此類題型卻普遍認(rèn)為“難”， 是高考失分的主要題型。這除了個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的因素外，很重要的一點(diǎn)是缺少審題和解題的技巧，平時(shí)又缺少應(yīng)用訓(xùn)練而造成的。為此，本文結(jié)合一些高考題和日常教學(xué)實(shí)踐，介紹這類題型一般的解題方法與技巧。

一 、認(rèn)真審題

就是抓住關(guān)鍵詞弄清題目在問(wèn)什么，弄清題目的考查意圖。審清題意，主要有：

1、審提示語(yǔ)，即提示答案的來(lái)源。（如08四川卷37題第（1）問(wèn)“根據(jù)材料一，指出19世紀(jì)上半期英國(guó)棉紡織業(yè)“取代”印度棉紡織業(yè)的主要原因。”中“根據(jù)材料一”，提示答案就在材料中去取。又如08四川卷37題第（3）問(wèn)“根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1913年—1918外國(guó)棉紡織品向中國(guó)出口的總體變化趨勢(shì)及原因?！敝小案鶕?jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，提示答案即要在材料中去去取，又要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答。）

2、審答項(xiàng)語(yǔ)，即該問(wèn)需要答什么。（如08四川卷37題第（1）問(wèn)中“主要原因”、第（3）問(wèn)中 “變化趨勢(shì)及原因”。）

3、審關(guān)鍵詞（中心詞）即提示答題圍繞的中心詞和落腳點(diǎn)。（如08四川卷37題第（1）問(wèn)中“棉紡織業(yè)”，第（2）問(wèn)中“印度民族工業(yè)發(fā)展”）

4、審條件限制詞（時(shí)間、空間、頻率等），即答題的時(shí)間、空間范圍（如08四川卷37題第（2）問(wèn)中 “19世紀(jì)以后”是時(shí)間限制，“印度”是空間限制。）

總之，審清題目對(duì)于正確答題至關(guān)重要，它決定了答題的方向和范圍。

二、 篩選閱讀

就是帶著問(wèn)題讀材料，提取有效信息，從材料中尋找答案。

第一遍粗讀。大致了解材料的大意。閱讀時(shí)注意材料的出處、題目和提示語(yǔ)，以及材料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，等等。事實(shí)上，這部分內(nèi)容往往能告訴你材料所處的時(shí)代背景、階級(jí)屬性等信息。這有利于我們理解材料，把它與課本對(duì)號(hào)入座，確定材料反映的是課本哪一章節(jié)哪一方面的內(nèi)容。抓住材料所反映的中心問(wèn)題。

第二遍細(xì)讀。正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息，要防止似是而非、一知半解就匆忙答題的毛病。

第三遍重點(diǎn)讀。帶著問(wèn)題有重點(diǎn)地閱讀，并對(duì)重點(diǎn)地方做好記號(hào)，提取有效信息，排除無(wú)效信息，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。

另外，當(dāng)閱讀材料有文字障礙時(shí)（主要是中國(guó)史中的文言文），千萬(wàn)不要拘泥于個(gè)別字詞的意思，不應(yīng)象語(yǔ)文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯，只要上下文串起來(lái)基本意思清楚明白，能提煉出有效信息即可。

三、提煉要點(diǎn)

在閱讀、理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行一番去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息，回答問(wèn)題，是解題的最終落腳點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)材料后面設(shè)問(wèn)的回答通常有四種方法：

1.直接從教材中尋找答案? 表面上根據(jù)材料設(shè)問(wèn)，而實(shí)際上問(wèn)題在材料之外，不必對(duì)材料具體解析，聯(lián)系教材知識(shí)即可回答問(wèn)題。如07年高考全國(guó)卷1文科綜合卷38題，其中第三問(wèn)“根據(jù)材料一和材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)在武器等物資禁運(yùn)問(wèn)題上態(tài)度發(fā)生變化的國(guó)際背景。”像這樣的問(wèn)題只需要聯(lián)系課本知識(shí)就可以解答。

2.答案取自于材料? 充分利用材料的有效信息進(jìn)行概括、提煉。即“從材料中來(lái)，到材料中去”，真正體現(xiàn)了“材料解析”的意義。這類題的特點(diǎn)是材料不受教材的束縛，是對(duì)教材的補(bǔ)充和拓展。如08四川卷37題第（2）問(wèn)“根據(jù)材料二，指出19世紀(jì)以后印度民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)?！痹摯鸢竿耆軌驈牟牧现腥〕鰜?lái)。

3. 材料+教材 =答案? 材料中的有效信息與教材知識(shí)相結(jié)合，得出一個(gè)全面、準(zhǔn)確的答案。如08四川卷37題第（3）問(wèn)“根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1913年—1918外國(guó)棉紡織品向中國(guó)出口的總體變化趨勢(shì)及原因。”回答問(wèn)題的內(nèi)容主要取自于材料和教材。

4.通過(guò)對(duì)材料中的有效信息和教材中的知識(shí)加以分析得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和結(jié)論

試題要求得出的結(jié)論，必須運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和史學(xué)理論，對(duì)規(guī)定材料的內(nèi)容進(jìn)行深入分析之后總結(jié)出一種理性認(rèn)識(shí)，它必須經(jīng)歷一個(gè)透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。答案要“論從史出“，即結(jié)論要從對(duì)材料的發(fā)掘、升華中得出。2006年全國(guó)高考試題第37題第四問(wèn)“簡(jiǎn)述從中華文明發(fā)展的歷史中得到的啟示”答案要點(diǎn)是“歷史上各民族共同創(chuàng)造了中華文明，繼續(xù)發(fā)展仍需要各個(gè)民族共同努力；中華文明要發(fā)展應(yīng)保持自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)，廣泛吸收世界其他各國(guó)的優(yōu)秀文化等”。

四、組織答案

組織答案是解題的落腳點(diǎn)，無(wú)論是再現(xiàn)知識(shí)還是考查能力，最終還是通過(guò)文字表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)。組織答案時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

（1）對(duì)于直接能夠從材料中取出的答案，一般不要照抄材料，關(guān)鍵是要能夠正確的轉(zhuǎn)述出來(lái)，，否則可能會(huì)失分。（2）對(duì)于轉(zhuǎn)述出來(lái)的觀點(diǎn)，往往還要講一步揭示歷史現(xiàn)象或某一觀點(diǎn)、看法背后隱藏的實(shí)質(zhì)性的東西。（3）對(duì)于沒(méi)有把握的問(wèn)題，思考時(shí)先作出一正一反兩種非正式答案，并簡(jiǎn)要列出理由，經(jīng)比較后篩選出一種看法作為答案。

同時(shí)，在書寫上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)，要做到四化：

1、段落化。答題時(shí)每個(gè)答項(xiàng)語(yǔ)（即答什么問(wèn)題）獨(dú)自成段,并且把答項(xiàng)語(yǔ)寫在前面作為提示。這樣的答卷，不僅給閱卷老師帶來(lái)很大的方便，而且答題一清二楚，一目了然。

如:08全國(guó)高考卷Ⅱ37題第(1)問(wèn)“根據(jù)材料一,指出在陳述兩國(guó)關(guān)系方面,兩廣總督上呈的譯文與英方信函有何不同,并分析其原因.” 其規(guī)范格式：

答：（1）不同：……

（2）原因：……

2、要點(diǎn)化。答題盡可能用課本語(yǔ)言和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，經(jīng)提煉概括，使答案嚴(yán)謹(jǐn)慎密，言簡(jiǎn)意賅。不能把課本內(nèi)容整段照抄或任意發(fā)揮，空話連篇。

3、序號(hào)化。答案行文或按時(shí)間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類，依次展開(kāi)，且在每要點(diǎn)前標(biāo)明序號(hào)，使答案層次分明，條理清楚。

總之，要做好材料解析題，我們必須掌握一些答題技巧。材料解析題的答題方法我們還可以簡(jiǎn)單地把它概括為“材料教材”這樣的公式，即閱讀材料，回顧教材，把材料和教材兩者相結(jié)合，以教材中的知識(shí)反過(guò)來(lái)解決材料中的有關(guān)問(wèn)題。當(dāng)然要回答好材料解析題，最起碼的條件是先掌握好教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只有掌握好教材的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合一定的方法，才能回答好材料解析題。

【作者簡(jiǎn)介】 陳兵，四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校教師。四川 威遠(yuǎn)642450