禹　洪

摘要：多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。本文首先點(diǎn)明了多媒體輔助教學(xué)的必要性，指出了多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育的影響，并講述了多媒體在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；必要性；影響

跨入21世紀(jì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，更帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)迅速興起并逐漸進(jìn)入課堂。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行課堂改革是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

多媒體輔助教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式形象地展示教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大學(xué)生的視野，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。多媒體輔助語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。它以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物和抽象過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

一、多媒體輔助教學(xué)的必要性

教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開(kāi)的。以教育本身的規(guī)律、教育心理學(xué)的研究、多媒體系統(tǒng)創(chuàng)意人員的創(chuàng)造性勞動(dòng)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)技術(shù)的結(jié)合而迅猛發(fā)展起來(lái)的交互式多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)對(duì)我們的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與他所處的人文及社會(huì)環(huán)境以及語(yǔ)言的發(fā)展經(jīng)歷有著極大的關(guān)系；在中國(guó)，我們的主要語(yǔ)言是漢語(yǔ)，我們沒(méi)有英語(yǔ)國(guó)家的人文及社會(huì)環(huán)境以及語(yǔ)言的發(fā)展經(jīng)歷，所以要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，在教學(xué)中應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供一種模擬化的、虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠理解和接受，更快地掌握這門(mén)語(yǔ)言。

計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)的發(fā)展為我們提供了這種可能；多媒體英語(yǔ)教學(xué)能以文字、符號(hào)、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)，多種媒體信息刺激學(xué)生的大腦皮層相應(yīng)機(jī)能區(qū)，比單一媒體信息刺激所引起的反應(yīng)要強(qiáng)得多，更有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育的影響

原有的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是“認(rèn)知型、灌輸型、獨(dú)奏型、封閉型、統(tǒng)一型”。而計(jì)算機(jī)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，則為學(xué)生提供了一個(gè)良好的視、聽(tīng)覺(jué)的交互式語(yǔ)言環(huán)境。教師充分利用教材，并以必要的電教媒體輔助教學(xué)，形成生動(dòng)活潑的課堂氣氛，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入新的活力。

1. 提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！惫粽f(shuō)：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！睂W(xué)習(xí)興趣能大大地提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要?jiǎng)右颍鴮W(xué)生正常的情緒和濃厚的興趣對(duì)培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望起著很大的作用。

在多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中，色彩、形象、動(dòng)作、聲音等最容易引起學(xué)生本能的興趣；多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創(chuàng)設(shè)了更多的情境。同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了輕松、愉快又緊張適度的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2. 加大課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理論，總是趨于把教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)教師——學(xué)生的線(xiàn)性單向的簡(jiǎn)單過(guò)程。而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體豐富的表現(xiàn)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書(shū)、各種圖表、動(dòng)畫(huà)等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。

3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維的廣度，提高思維的靈活性，強(qiáng)化思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過(guò)設(shè)疑抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度。每個(gè)片段都設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件，精彩畫(huà)面以及動(dòng)人的聲音，使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成思維過(guò)程，找出答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師“同頻共振”，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過(guò)各種渠道去獲取新知識(shí)，從而將“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

三、多媒體在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

混合使用媒體，比只用一種媒體效果好。使用多種不同的媒體和方法讓學(xué)生接觸課題，要是接觸的方法與媒體都選擇得好的話(huà)，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充實(shí)要學(xué)習(xí)的科目。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加；介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要多；多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體英語(yǔ)教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。特別是在聽(tīng)力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國(guó)國(guó)情及學(xué)生具體情況的其他視聽(tīng)材料。這種視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而有聲資料則比單一化的書(shū)本教材更加形象生動(dòng)，純正的語(yǔ)音更易為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)及運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育目的，反過(guò)來(lái)又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間,增加課堂信息量,從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)，既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。從實(shí)際情況來(lái)看，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)?dòng)了教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。中學(xué)英語(yǔ)教改的質(zhì)量意識(shí)關(guān)鍵是提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體教室為英語(yǔ)教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直在以“粉筆+談話(huà)”的方式進(jìn)行。學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。多媒體教室能夠處理和展示多種信息形式，能夠最有效地吻合人類(lèi)認(rèn)知、思維的過(guò)程和特征。這就為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。目前的不足決非技術(shù)保證上的問(wèn)題，隨著越來(lái)越多的人關(guān)心多媒體英語(yǔ)教學(xué)，投身多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我們沒(méi)有理由為多媒體英語(yǔ)教學(xué)的前景擔(dān)憂(yōu)。我們所應(yīng)該做的就是繼續(xù)努力使多媒體教室物盡其用，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平。