李　丹

(陜西教育學(xué)院陜西西安710061)

摘要由于博客的公開性和方便性，近年來也被應(yīng)用教育領(lǐng)域活動(dòng)中，在教學(xué)信息發(fā)布、教學(xué)信息交流、知識管理和教學(xué)評價(jià)等方面都呈現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。同時(shí)，也應(yīng)注意避免博客存在一定的溝通距離，教學(xué)方式和學(xué)科門類有一定的限制和統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待形成等應(yīng)用局限，揚(yáng)長避短，使之更好地輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞博客；教育；應(yīng)用

中文“博客”一詞，源于英文單詞Blog/Blogger。Blog，是Weblog的簡稱。Weblog是Web和Log的組合詞。Web，指World Wide Web，即互聯(lián)網(wǎng)，Log的原義則是“航海日志”，后指任何類型的流水記錄。合起來理解，Weblog就是在網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式或簡稱“網(wǎng)絡(luò)日志”。Blogger或Weblogger，是指習(xí)慣于日常記錄并使用Weblog工具的人。

BBS、E-mail、ICQ和個(gè)人網(wǎng)站這四種互聯(lián)網(wǎng)交流溝通方式每個(gè)都有自己的特色，與之相比，博客是一種相對沉淀的溝通工具。BBS公共性強(qiáng)，沒有個(gè)人空間，因此較難約束；電子郵件適用于點(diǎn)對點(diǎn)的告知/反饋傳播；ICQ是個(gè)人或小群體之間的對話，多用于個(gè)人之間的通訊；個(gè)人網(wǎng)站頁面豐富多彩，同時(shí)需要一定的網(wǎng)頁制作技術(shù)基礎(chǔ)，制作的時(shí)間周期較長；而博客由于是“個(gè)人日志”的鏈接，它在時(shí)間上有持續(xù)性，并且可以回溯，因而表現(xiàn)的是一個(gè)較為完整的個(gè)體，或者是一方面的完整形態(tài)，因此它是一種網(wǎng)絡(luò)生存，是個(gè)人性和公共性的結(jié)合。博客是個(gè)人在網(wǎng)上展示自己、與別人溝通交流的綜合工具。

由于博客的公開性和方便性，近年來，它也被用在了教育活動(dòng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)策略是以教師為中心的，現(xiàn)代教育漸漸轉(zhuǎn)為以學(xué)生中心。而以學(xué)生為中心的策略則是為學(xué)生提供一個(gè)適合于個(gè)人生活和學(xué)習(xí)方式的高度靈活的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在這一策略中，教師是起支持的作用，而不是決定作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在現(xiàn)代教育中，要對課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無疑是一個(gè)很好的平臺。博客作為一種網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和交流工具，它也可以被用于教育領(lǐng)域。博客的教育意義在于將互聯(lián)網(wǎng)的通訊功能、資料功能、交流功能等進(jìn)一步強(qiáng)化，使其更加個(gè)性化、開放化、實(shí)時(shí)化、全球化，把信息共享發(fā)展到資源共享、思想共享、生命歷程共享。

一、博客在教育中的應(yīng)用形式

1、博客是可以公開瀏覽的教學(xué)信息電子文檔系統(tǒng)

博客可以充當(dāng)個(gè)人的電子筆記本，它可以收集資料、書寫讀書筆記，也可以作為教師的電子備課本。教師在這里存儲自己的教學(xué)研究檔案，實(shí)現(xiàn)信息共享。教師記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師交流，相同專業(yè)教師可以互相溝通，形成一個(gè)社群。博客作為教學(xué)輔助平臺，教師在此存儲授課綱要、補(bǔ)充教材以及布置作業(yè)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對課堂教學(xué)是一個(gè)很好的延伸。教師匯集課程相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。學(xué)生利用它可以發(fā)布作業(yè)以及對某個(gè)問題的看法。

2、博客是教學(xué)活動(dòng)交流與協(xié)作的工具

它可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教學(xué)研究活動(dòng)的虛擬平臺。在博客上可以探討教學(xué)方法、合作編寫教材等。教師可以通過博客將經(jīng)過選擇的信息傳遞給學(xué)生，而學(xué)生也可以通過博客將信息傳遞給其他同學(xué)。通過瀏覽別人的博客，知識獲取的效率將得到很大的提高。學(xué)生的博客可以反映出他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路、問題的解決過程，使得教師可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對于教師或書本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過評論的方式發(fā)表他對于這些問題的看法。

3、博客是一個(gè)優(yōu)秀的知識管理平臺

它不僅可以為教師或?qū)W生個(gè)人知識管理提供便利，而且可以為團(tuán)隊(duì)和組織提供知識管理。個(gè)人、組織和團(tuán)隊(duì)利用博客可以將不同學(xué)科的信息進(jìn)行有效地分類，在信息非常廣泛的網(wǎng)絡(luò)中給學(xué)生提供最適合他們的知識。博主除了自主思考以外，更會旁征博引，其中有很大一部分資料都是對其他博客或網(wǎng)站內(nèi)容的引用，這樣就能夠把網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的海量信息進(jìn)行選擇、加工和整理，形成了一個(gè)以某一專題為線索的清晰、有序的知識庫。學(xué)生可以非常方便地找到關(guān)于這一專題的經(jīng)過博客(教師)篩選的資料，從而節(jié)省了網(wǎng)上搜索的時(shí)間。因此，從知識管理的角度看，博客在網(wǎng)絡(luò)教育信息的管理上，有一定的應(yīng)用價(jià)值。

4、博客可以作為教學(xué)評價(jià)工具

教學(xué)評價(jià)在教育活動(dòng)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價(jià)一般來自學(xué)生和教育工作者的調(diào)查表或口頭調(diào)查。面向過程的教學(xué)評價(jià)的實(shí)施難點(diǎn)在于如何監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)過程信息的收集是其中的關(guān)鍵之處。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)過程信息采集正確無誤，才能給每位學(xué)習(xí)者一個(gè)客觀公正的評價(jià)，學(xué)習(xí)者自身也能從其學(xué)習(xí)過程信息中找到原因。博客可以按順序記錄教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。如果每個(gè)學(xué)習(xí)者都有博客，他所屬的學(xué)習(xí)小組也有小組博客，他所在的班級也有班級博客，從這些博客所包含的學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄、思想活動(dòng)以及發(fā)布的作業(yè)中，可知他在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，從而給出一個(gè)客觀的評價(jià)。這樣的評價(jià)是面向?qū)W習(xí)者本人的。同一專業(yè)教師也可以利用它交流看法、互相評價(jià)，推動(dòng)教育教學(xué)改革。

二、博客運(yùn)用于教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待形成

博客可以作為電子檔案袋，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為評價(jià)提供依據(jù)。它可以記錄和表現(xiàn)學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)歷程。但是由于博客應(yīng)用于教育的時(shí)間不長，因此沒有統(tǒng)一的衡量和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前還是每個(gè)教育工作者根據(jù)自己的想法來制定。

2、存在一定的溝通距離

作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和交流工具，博客存在著溝通距離的問題。首先表現(xiàn)在資源上，大部分的博客都是文本資料的集合，造成了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源的距離感；其次，在書寫平臺上，博客使用文本管理器，而文本交流方式也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣和積極性；最后，閱讀者的回復(fù)和作者的反饋往往都有時(shí)間上的延遲，這也為交互雙方造成了溝通距離。

3、教學(xué)方式和學(xué)科門類有一定的限制

優(yōu)越的文本管理特性是博客的一大優(yōu)勢，但這種管理和表現(xiàn)方式在一定程度又限制了教學(xué)方法的應(yīng)用。一方面，在教學(xué)策略上，由于教學(xué)資源的管理是文本方式，按時(shí)間組織，有一些系統(tǒng)性較強(qiáng)的知識不太適合用它傳授；另一方面，實(shí)踐或動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科受到一定程度的限制。

4、發(fā)送文件類型有一定的限制

博客中可以插入超鏈接、圖片和視頻等信息，這就為教學(xué)信息提供了更多的表達(dá)方式。但如果是其它類型的文件，就不能用它來呈現(xiàn)了。

隨著博客在教育領(lǐng)域應(yīng)用的深入，它在教學(xué)信息發(fā)布、教學(xué)信息交流、知識管理和教學(xué)評價(jià)等方面都有自己的優(yōu)勢。同時(shí)，我們也要注意避免它的一些局限，揚(yáng)長避短，使之更好地輔助教學(xué)。在以后的教育應(yīng)用中，它會與多種網(wǎng)絡(luò)教育平臺整合在一起，對傳統(tǒng)的教育方式做一個(gè)有益的補(bǔ)充。有了博客的加入，無論是教還是學(xué)，都會向更科學(xué)更高效的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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