謝 玲

口語交際是人類交際活動的重要方式之一。在《語文新課程標準》中關(guān)于口語交際的理念是非常明確的:“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”可見,培養(yǎng)小學生口語表達能力已成為小學語文教學的一個重要方面。下面就如何培養(yǎng)小學生口語交際能力談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、 巧設(shè)課堂情境,訓練學生的口語交際能力

在課堂教學中訓練學生口語交際能力的方式主要有朗讀、口頭復述、看圖說話等。課堂教學是一個師生交往的雙向互動的過程,每一堂課都可為學生口語交際能力的提高提供良好的平臺。因此,教師應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學生樂說、能說、會說。

(一)巧設(shè)辯論

在閱讀教學中,教師要善于挖掘有利于口語交際訓練的內(nèi)容開展教學?？纱_定討論主題讓學生進行辨論,讓不同意見的雙方或多方各抒己見,這就是“巧設(shè)辯論”的訓練方式。例如,教《丑小鴨》一文時,我巧妙地設(shè)計了以“丑小鴨離開家到底對不對?為什么?”為中心的論題。由于不同的學生對本文的理解不同,學生的思維打開了,有的學生說:“丑小鴨離開家是對的,因為它在家里受人欺負,實在是太孤單了?！庇械膶W生說:“我認為丑小鴨離開家是不對的,因為它離開家后的情況比在家時更加悲慘?！边€有的說:“丑小鴨離開家太危險了,如果它不離開家也會慢慢變成一只白天鵝的?！蓖ㄟ^辯論有助于拓展學生的思維,調(diào)動學生學習的積極性,同時討論的過程也是運用語言的過程,訓練學生口語交際能力的過程。

(二)創(chuàng)設(shè)交際情境

一定的活動情境可以激活學生的思維,是學生進行口語交際的條件和動力。在教學活動中可借助圖畫、音樂、錄像等教學手段為學生創(chuàng)設(shè)一定的交際情境。如教《孫悟空三打白骨精》一文時,我通過帶領(lǐng)學生觀看影片《西游記》中的片段,引導學生交流:“你喜歡影片中的哪個人物?為什么?”由于情境生動逼真,學生身臨其境,每個人都有了自己的看法,有的學生說:“我喜歡豬八戒,因為他把人的本性都表露出來了?！庇械膶W生說:“我喜歡孫悟空,因為他機智勇敢。”還有的學生說:“我喜歡白骨精,因為她有孝心。”有的學生則反駁:“她的這種孝心是以犧牲他人生命作為代價的,是可怕的。”可見,創(chuàng)設(shè)一定的教學情境,能夠激發(fā)學生口語交際的興趣。

二、 開展活動,培養(yǎng)學生的口語交際能力

小學生口語交際能力的訓練和提高是學生課外活動內(nèi)容的重要組成部分,我們應(yīng)充分利用課外活動來培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力。平時的班隊活動,每周的升降旗活動,以及慶祝節(jié)日活動等,我都放手讓學生自己策劃、主持,讓學生在實踐中鍛煉自己的口語交際能力。比如,開學初的班干部選舉活動,全部由學生自己主持,并要求參加競選的學生都要準備一段競選演說,選舉結(jié)束后,新當選的班干部要舉行小小記者招待會等。這些活動對培養(yǎng)學生的口語交際能力起到了積極的促進作用。

此外,還可以開展故事會、朗誦會、辯論賽、新聞發(fā)布會等多種形式的活動,提高學生的口語交際能力。

三、 聯(lián)系生活,提高口語實踐能力

豐富多彩的生活是口語交際的活水源泉,教師要引導學生在交際中走向生活,在生活中學習交際。為了提高學生口語實踐能力,我采取了以下方法:

(一)參與生活

生活中與人交往的機會時時都有。我們要創(chuàng)造機會,讓學生到生活中去鍛煉,可以讓學生扮演小記者、講解員、導游等不同的角色。如在學習“環(huán)境保護”這一專題的教學時,我就要求學生對自己生活的小鎮(zhèn)的環(huán)保情況進行調(diào)查和采訪。同學們在采訪調(diào)查的整個過程中,不僅鍛煉了口頭表達能力,也開拓了視野。

(二)拓展延伸

學會觀察生活,思考生活,口語交際才能入門。因此,我們要主動幫助學生搭建“說”的平臺,創(chuàng)設(shè)富有生活情趣和時代氣息的語言環(huán)境。例如,學生在參加春游、植樹、學雷鋒做好事等活動后,往往有一段時間沉浸在活動的快樂之中,都有“一吐為快”的愿望。教師可趁機組織學生把活動過程中自己最感興趣、最有意義或感受最深的瞬間說給大家聽。在說的過程中,要求學生做到用詞恰當,講話有條理,語言流暢等。久而久之,學生就會慢慢養(yǎng)成良好的語言表達習慣。

總之,培養(yǎng)小學生口語交際能力是當前語文教學的一項重要內(nèi)容。在教學中如何培養(yǎng)學生的口語交際能力,還有許多問題有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。

(責編歐孔群)