張曉芳

摘 要:語文是一門實(shí)踐性和綜合性相結(jié)合的學(xué)科?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在新的理念、新的內(nèi)容、新的實(shí)施策略上有那些變化呢?一、教師角色的轉(zhuǎn)變。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。三、課程觀念的轉(zhuǎn)變。四、評價(jià)觀念的變化。

關(guān)鍵詞:新的理念 教學(xué)策略 教誨資源

語文是一門實(shí)踐性和綜合性相結(jié)合的學(xué)科。語文課程內(nèi)容無時(shí)不有,無處不在?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)以及課程實(shí)施建議提出了具體的要求和說明,它不同于過去的《教學(xué)大綱》,是語文教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)的必然產(chǎn)物。結(jié)合實(shí)際,談一下自己的想法。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

教師角色的轉(zhuǎn)變必然帶來教學(xué)過程意義上的真正改革,那么現(xiàn)代的課堂教學(xué)是什么樣呢?語文教學(xué)應(yīng)是師生平等對話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過程。教師以尊重、理解、相信學(xué)生為前提,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)生的語文素養(yǎng),情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí),是這次課程改革的重點(diǎn)之一。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展主體,是“教學(xué)之本”。教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。多年來,我們培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行了深入的探索,但教師還沒有全面的解放思想,那種主宰式的教學(xué)痕跡依然存在。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主,教師就必須徹底的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教師要放下“架子”,放棄權(quán)威,與學(xué)生平等對話,相互合作,共同交流。教師要特別關(guān)注學(xué)生生活的獨(dú)特體驗(yàn)。

三、課程觀念的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性是此次課改的重點(diǎn)之一。過去我們對語文的理解偏重于工具性和思想性,忽視了人文性這一特點(diǎn)。語文是母語的教學(xué),我們在社會(huì)生活中無處沒有語文的存在,一個(gè)人不是等學(xué)了語文才會(huì)用語文,從社會(huì)的環(huán)境之中對語文早已有了沉淀和積累,所以語文有其特殊性,語文是一個(gè)大課程。強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性和綜合性是從語文自身的特點(diǎn)來考慮的。

四、評價(jià)觀念的變化

以往對語文課程的評價(jià)偏重于語文知識、能力的評價(jià),相對忽視了歷程與要領(lǐng)、情緒態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)。這和曩昔對語文學(xué)科性的相識是有關(guān)的,曩昔對語文太甚夸大了工具性和思想性,而對人文性珍視不夠?！墩n標(biāo)》指出:語文是重要的外交工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。

總之,要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),將學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教誨形成一個(gè)團(tuán)體,使其成為取之不盡,用之不竭的語文教誨資源。在自然、社會(huì)遼闊的天地里,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂遨游。