周 丹

多媒體教學(xué)是運用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,由電腦控制,通過大屏幕展示的一種教學(xué)方法。它比較直觀,并具有強大的吸引力,特別是運用在幼兒教育中,它以生動、活潑的人物,優(yōu)美的畫面,動聽的旋律把孩子們帶入了一個科幻的自由空間,孩子們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,增長見識。因此,在幼兒教育中,怎樣運用多媒體進行教學(xué)成了迫在眉睫的首要問題。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的作用

1.吸引幼兒注意力,提高學(xué)習(xí)興趣

幼兒天性愛探索,對許多事物感興趣,這形形色色的幼兒感興趣的事物和想探究的問題,本身就已經(jīng)包含著教育所追求的許多價值和目標。多媒體教學(xué)技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化,變化不斷,這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點。在教學(xué)過程中由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、動畫等不同方式出現(xiàn),不同的媒體刺激不同的感覺器官,幼兒不會產(chǎn)生疲勞感,能夠集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動中,而借助多媒體計算機的音、形、動等優(yōu)勢,能創(chuàng)設(shè)富含信息的情景,從而激發(fā)幼兒興趣,使他們情不自禁地想學(xué)。

2.模擬演示,輕松突破重、難點

電教課件是由美術(shù)、電視、音樂、語言等多種效果結(jié)合在一起的整合媒體,它突破了傳統(tǒng)焦距的單向性和功能的單一性,將多種功能整合在一起,從而體現(xiàn)了它全方位的立體功效。首先給孩子的第一印象便是視覺效果。電腦中的許多軟件得以讓教師制作出精美生動的畫面,可以讓動態(tài)惟妙惟肖,這種逼真?zhèn)魃竦漠嬅鎸⒆拥奈O大。同時,同步輸出的音響效果也使課件傳達給孩子的信息更為完整。在欣賞畫面的同時,讓孩子感知與之相協(xié)調(diào)的聲音,獲得整合的、全面的信息,從而加深對內(nèi)容的理解。如在語言活動《小狗抬花轎》中,為了幫助幼兒理解“抬”這一動詞,老師通過課件中精心設(shè)置生動的場景,將畫面配以同步的聲音,讓孩子們跟著做一做,說一說,孩子們很快就理解并記住了“抬”的涵義。

多媒體信息還可以進行隨意地組合,調(diào)用,打破時間和空間的限制,尤其是迅速發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)現(xiàn)實中無法感受或根本不存在的事物。比如,通過這種技術(shù)可以讓幼兒認識恐龍的各種形態(tài),了解恐龍的生活習(xí)性,而恐龍的叫聲又表現(xiàn)了恐龍的情緒,那么整體的恐龍就在幼兒的意識中形成了。多媒體技術(shù)就這樣使教學(xué)信息以圖文、視、像、聲音等多種形式出現(xiàn),多方面、多角度傳播到幼兒的大腦。自然,幼兒的印象更為深刻,可以“立體”地認識事物,更有效地掌握知識和技能。

幼兒在幼兒期常常對自然現(xiàn)象、動植物產(chǎn)生濃厚的興趣,對它們充滿好奇,而這些內(nèi)容往往很難直接用語言表達清楚。比如,雷電的形成,花草的生長過程等,這時教師就可借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢,變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面,變說教為形象視覺刺激,充分調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用,使幼兒身臨其境,輕松突破教學(xué)的重點、難點。

3.具有交互操作功能,可增強幼兒學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

多媒體易于操作,交互性強,教師在使用中可根據(jù)教學(xué)需要有意定置畫面,提出問題,給幼兒留有想象、創(chuàng)造的空間,然后再通過多媒體繼續(xù)探討,延伸。比如,故事《神氣的敲敲長》活動,幼兒通過畫面知道“敲敲長”是一根五彩的小棍,能讓東西變大、縮小。當畫面出現(xiàn)小豆苗、小蘿卜、蘑菇、大灰狼時,教師先停止畫面,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗先進行講述,“敲敲長”會讓這些東西變大還是縮小?為什么?幼兒投入積極思維狀態(tài),當畫面再次出現(xiàn)時,幼兒不自覺也發(fā)出“長大”“縮小”的字音,并通過動作表現(xiàn)出來,顯示了極大的參與性,這種人機互動的優(yōu)勢,極大地調(diào)動了幼兒的主動性,促進了幼兒想象力,創(chuàng)造力的發(fā)展。

教師在教學(xué)過程中可以讓幼兒參與操作,讓幼兒自己進行選擇、練習(xí)和尋找,真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動中,從而在活躍氣氛,提高興趣的同時,增強幼兒的參與意識與主體意識,并提高他們處理個體與集體,個體和社會關(guān)系的能力。如科學(xué)活動“給小動物找尾巴”孩子用鼠標把尾巴拉到小動物的身上,拉對了,小動物就接納,并有笑臉和掌聲;拉錯了,則退回重來,這一評價方式讓孩子一目了然,而且也是孩子樂于接受的。在孩子們看來,這類教具是活生生的,是有思想有感情的,孩子們能夠用自己的方式去與它溝通交流,教學(xué)過程成為了你來我往的交往活動,徹底改變了以往幼兒被動學(xué)習(xí)的方式。

二、為多媒體教學(xué)做好準備

1.加強教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

教育的現(xiàn)代化,教師首先要從思想上真正認識多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,并利用其優(yōu)勢充分提高教師自身的教育水平、教學(xué)質(zhì)量,提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用熱情。要想在教育教學(xué)中較好地使用信息技術(shù),使其充分發(fā)揮作用,提高教學(xué)效率,教師應(yīng)了解教學(xué)的根本目的,了解教學(xué)中的難點所在,能根據(jù)教學(xué)目標、教材特點、活動需要恰當?shù)剡\用多媒體,才能盡可能避免為用課件而用課件。

2.加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)

作為人生啟蒙階段的幼兒教師,應(yīng)努力掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),提高信息素養(yǎng)。首先,幼師教育要加強計算機教學(xué),把現(xiàn)代化、信息化教學(xué)與其他專業(yè)課同等對待,重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)。其次,幼兒園應(yīng)通過多種形式不斷加強在職教師的計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使教師能熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)查閱和訪問世界各地的教育資源,學(xué)會對選擇出的教育教學(xué)信息資料進行分析、加工、組合、儲存和運用,會運用各種教學(xué)軟件實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。

3.建立資源庫

教育信息資源在教育應(yīng)用中具有直接作用,學(xué)科教學(xué)信息資源庫是必須建設(shè)的重要信息資源,它為教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供基本的信息資源。幼兒園應(yīng)建立自己的教學(xué)資源庫,以便教師隨時調(diào)用各種圖片組織教學(xué),編輯教學(xué)程序。

總之,以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù),已經(jīng)對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響和變革,讓我們共同期待我國幼兒園教育在現(xiàn)代化教學(xué)手段的促進下能夠有更加美好的發(fā)展前景。