劉 建

合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種能對(duì)不同水平的學(xué)生教授不同內(nèi)容的動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式。學(xué)生通過(guò)有組織的小型混合的團(tuán)體學(xué)習(xí)來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容。他們不僅要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容負(fù)有責(zé)任,更要幫助組員同伴的學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體能,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好和人際交往能力與合作精神,形成健康的生活方式、積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度;體育教學(xué)內(nèi)容以身體練習(xí)為主,富有體育實(shí)踐特色;體育在教學(xué)效果上能對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生較全面的復(fù)合教育作用,特別是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)等;體育教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異,同一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能水平、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力也有一定的差異,造成了教學(xué)效果的差異,在小組合作學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)生的互教互學(xué),能充分挖掘小組成員的運(yùn)動(dòng)潛能,使之從集體的成功中得到樂(lè)趣,增強(qiáng)信心,不斷進(jìn)步。

一、合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)策略與理念

1.合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。因此,教師在合作學(xué)習(xí)中首先要科學(xué)合理地分組,(1)是教師根據(jù)學(xué)生的性別、身材、性格、運(yùn)動(dòng)能力等因素進(jìn)行分組,盡可能地使“異組同質(zhì)”。(2)是學(xué)生自由結(jié)合,合作學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,既依賴于學(xué)生間的空間,更依賴于學(xué)生的心理相容,在分組時(shí)也應(yīng)充分尊重學(xué)生自己的選擇,也可使這兩種方法結(jié)合起來(lái),教給學(xué)生合作技能,從而逐步形成學(xué)生良好的合作習(xí)慣和能力。

2.教師在合作學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用一些策略,營(yíng)造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的、和諧的課堂氛圍,使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能和個(gè)性品質(zhì)得到充分展現(xiàn)。因此,教師要保持一個(gè)好的心情,要充分利用故事、謎語(yǔ)、幽默風(fēng)趣描述性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿生機(jī)與活力。同時(shí)要小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的人格,在學(xué)生遇到問(wèn)題、困難時(shí),要伸出援助之手,以發(fā)展學(xué)生的自信心。從而讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的教學(xué)環(huán)境中受到激勵(lì)和鼓舞,形成積極的課堂氛圍。

3.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師是“學(xué)習(xí)的共同體”,是“平等中的首席”。因此,教師必須深入到每個(gè)小組,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,適時(shí)地與小組成員交流,特別要同薄弱小組的學(xué)生一起學(xué)習(xí),觀察學(xué)生合作過(guò)程,及時(shí)與學(xué)生交流,幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而提高合作效率。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的作用是從旁指導(dǎo)。因此,教師要深入到學(xué)習(xí)小組中,參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),注意隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量,幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。

4.合作學(xué)習(xí)中要留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,設(shè)計(jì)多個(gè)探索問(wèn)題。多提一些疑問(wèn),讓幾種練習(xí)的方法從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行練習(xí),它們相互聯(lián)系和相互印證,使每個(gè)小組成員都能在完成作業(yè)中找到與自己能力相適應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行探索,都能學(xué)到他人的探索結(jié)果,也同時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給其他同組成員。

5.合作學(xué)習(xí)中,評(píng)價(jià)能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和個(gè)體差異。體現(xiàn)共同發(fā)展,使每個(gè)小組成員都為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。例如,測(cè)驗(yàn)中體質(zhì)部分將小組內(nèi)各個(gè)成員測(cè)驗(yàn)提高的成績(jī)相加,平均到每位成員的成績(jī)上,使學(xué)生形成“一榮俱榮”的社會(huì)公共心理,以提高小組凝聚力,強(qiáng)化小組成員間的交流、合作,促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步。這樣對(duì)任何一個(gè)小組來(lái)說(shuō),忽視小組中的任何一名成員,都會(huì)影響小組成績(jī),就不會(huì)有逃避責(zé)任的人。

二、把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到體育教學(xué)中去

1.體育課程新的合作學(xué)習(xí)與發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力的理念需要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),但這是必然的趨勢(shì)。合作學(xué)習(xí)表達(dá)了社會(huì)性學(xué)習(xí)思想,學(xué)生們不僅能一起學(xué)習(xí)也同樣能對(duì)同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)同時(shí)學(xué)生們還可以教授知識(shí)給同伴。

2.從體育教師的絕對(duì)權(quán)威中解脫出來(lái),真正關(guān)心與重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感的研究,并深入到體育教學(xué)的第一線,更多地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究,而不能只停留在表面層次上的探討。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是我國(guó)體育新課程5大目標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),但合作學(xué)習(xí)并非一種簡(jiǎn)單的形式,要搞好合作學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程,一開(kāi)始,合作學(xué)習(xí)是存在問(wèn)題的,因?yàn)轶w育老師不得不放棄練習(xí)時(shí)間來(lái)實(shí)施合作學(xué)習(xí),只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式熟悉時(shí),合作學(xué)習(xí)才進(jìn)入一個(gè)真正開(kāi)始階段;另外,盡管學(xué)生們意識(shí)到合作的重要性,但在完成小組任務(wù)時(shí)總是不能很好地配合,同時(shí)在學(xué)習(xí)人際關(guān)系技巧時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沖突,因此合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生之間的尊重感。

4.在應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)策略過(guò)程中應(yīng)處理好教師與學(xué)生、學(xué)生之間、組與組之間的關(guān)系。這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo)來(lái)說(shuō)是很有必要的,我們不僅要發(fā)展學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神、合作意識(shí),并學(xué)會(huì)正確處理勝利和失敗。

5.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究給體育教學(xué)帶來(lái)了很多希望,但是其完成并非一帆風(fēng)順的。教師必須在組織與管理班級(jí)中做大量改編工作。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施是復(fù)雜的,可能需要教師花兩年或更多的時(shí)間才能感到適應(yīng)。而且可能要花更多時(shí)間在制度上進(jìn)行改革。因此還要對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施投入更多的研究。