陳書蘭

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身心健康得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。因此,作為“班集體靈魂”的班主任,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

一、真愛無痕,至愛無聲

“愛學(xué)生”是當(dāng)好班主任的靈魂。沒有“愛”就沒有教育。班主任只有用真誠的“愛”去彈撥學(xué)生的心弦,把“愛”灑給每一個學(xué)生,尤其是令人“討厭”的差生時,才能調(diào)動差生的積極性,增強(qiáng)班集體的戰(zhàn)斗力與凝聚力。班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。記得有一個特別調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常違犯紀(jì)律,時常被老師罰寫作業(yè),并安排在教室的最后一排靠門的特殊位置上坐。從此,這個學(xué)生更加自卑、厭學(xué)。后來,本人接了這個班級,了解了這些情況后,對這個眾人不屑一顧的他特別關(guān)愛,每天上課總喜歡摸摸這個學(xué)生的頭,從此,這個學(xué)生每天都期盼著我來上課,聽課也極其認(rèn)真,而且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極其濃厚的興趣,不久成績也迅速提高了,沒想到今年竟考入了重點(diǎn)中學(xué)。他在日記中曾寫道:“老師的手和目光帶給他無窮的關(guān)愛和贊許,成為他找回自我獲得信心的無窮力量”。這個同學(xué)的故事讓我們感受到一種濃濃的教育理念,一種愛的教育藝術(shù)。給了陽光就燦爛!讓學(xué)生在陽光中成長,讓每一個學(xué)生都均衡地享受到溫暖的陽光,那么,學(xué)生的潛能就會被激發(fā),奇跡就會出現(xiàn)。

二、曉之以理,動之以情

面對活潑好動,求知欲高,好勝心強(qiáng),對新事物較為敏感,對新知識接受能力強(qiáng),但鞏固率低,自制能力差的學(xué)生。班主任的工作能力,文化素質(zhì)、語言表達(dá)、舉止等要求更顯得高。記得有一次,一位同學(xué)少了鋼筆,我對同學(xué)們先進(jìn)行教育,然后說:“哪位同學(xué)能在放學(xué)前幫他找到筆,獎勵一顆優(yōu)勝星”。果然,放學(xué)前筆“找”到了。我想,這樣比搜查書包要好多了。又如,有一次,上自習(xí)課時,作業(yè)布置下去,教室里就亂吵吵,我從窗戶看,只聽見說話聲,判別不清誰在說話。想進(jìn)去安排讓班干部把說話的同學(xué)記下來,如果班干部講話他該怎么記呢?他會從老師的眼皮底下鉆空子,其他學(xué)生不服氣。我便進(jìn)去說:“絕大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí),我相信其他同學(xué)也一定能做到?！崩门郧脗?cè)擊勝于指名道姓。這樣給學(xué)生留有余地,表揚(yáng)中有批評,批評中有提醒,學(xué)生易于接受,樂于遵從。

三、率先垂范,以身作則

教師要注意身體力行為學(xué)生做好表率。平時我十分重視自己的語言修養(yǎng)和舉止。既重言教,更重身教。如學(xué)生有隨手扔紙的習(xí)慣,所以我在校園內(nèi)隨時隨地只要看見紙張都主動撿起,這樣漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了人人講衛(wèi)生的習(xí)慣。

四、關(guān)心學(xué)生,成為朋友

關(guān)心學(xué)生的身體健康,冬季勸他們多穿點(diǎn)衣服,夏季熱了就勸他們及時更換,哪個學(xué)生有病,及時請大夫檢查,并送水服藥。我與學(xué)生談話處處采取商議的口吻,似學(xué)生為朋友,且知心朋友,愛護(hù)學(xué)生是對社會和家庭的負(fù)責(zé),每一個學(xué)生對班主任來說是幾十分之一,但對家庭來說多半是百分之百,我努力運(yùn)用一切機(jī)會和學(xué)生交流溝通,有利于他們的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展,并及時得到反饋信息,有利于進(jìn)行教學(xué)改革,引導(dǎo)他們學(xué)“會做人”,學(xué)“會學(xué)習(xí)”,學(xué)“會做事”,和學(xué)生一起討論讀書、實(shí)踐,我與學(xué)生平等交往,在和諧融洽的氣氛中協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。班上有些同學(xué)的衣服裂開口,紐扣掉了,我便主動找他們一一縫好。他們從內(nèi)心感謝老師,可親可敬。對老師的建議,他們可以提出自己的不同看法。在這樣一個寬松和諧,相對自由的教育教學(xué)氣氛中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,可以最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在成長道路上的主動性,從而發(fā)展個性,健全人格,提高創(chuàng)造力。

班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在教育學(xué)生時,只要我們做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,以“人”為本,讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展,才能把握準(zhǔn)教育的生命意義,才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩!