宋春霞

“老師,您能給我調(diào)一下座位嗎?”正批改著作業(yè),我忽然聽到一個低低的聲音,抬頭一看,原來是跟小偉同桌的女孩。唉,準是小偉又欺負人家了,這已經(jīng)是他本學期第五個同桌了,怎么又……唉,算了,這個令我頭疼的小淘氣啊。

“小偉,老師叫你呢?！痹捯魟偮?只見他邁著四方步走上講臺。一看他那副滿不在乎的樣子,我就氣不打一處來,一頓狠批:“你說你,跟誰同桌能相處好啊!怎么老欺負人家,你這樣誰愿意跟你交朋友啊!”我越說越氣,可又實在想不出什么招來,于是跟全班學生說:“大家誰愿意跟小偉同桌?”話剛說完,我就有些后悔了,班里肯定沒有人愿意呀,這可讓他怎么下臺呀。我又重復了一遍剛才的話,班里仍鴉雀無聲,沒有一個人站起來。此時,只見小偉原先還滿不在乎的小臉不知什么時候已經(jīng)漲得通紅,手不知所措地來回搓著,忽然他冒出了一句:“老師,不用再問大家了,我想自己一張課桌……”話還沒說完,淚水已在他眼圈里打轉。我說:“可教室里沒有多余的課桌呀?”“前面不是有張放作業(yè)本的桌子嗎?我就坐那兒!”說完,他回座位胡亂收拾了一下東西,就到前面那張擺放作業(yè)本的桌子前一屁股坐了下來。這下子,倒把我弄了個措手不及,心想:唉,這孩子!既然他自己過來坐,那就讓他孤獨幾天,知道知道沒人理的滋味,也許他會收斂一下自己。

下課后,我搬了個凳子坐到他旁邊,悄悄對他說:“小偉,老師跟你同桌好嗎?”也許是我的話讓他吃了一驚,他呆看了我一會兒,又嘿嘿一笑。我拍拍他的肩膀說:“以后我批改作業(yè)時,就坐在你旁邊,你有不會的問題就大膽地問我好嗎?”從此,每當批改到他的作業(yè)并發(fā)現(xiàn)了錯誤時,我總耐心地給他講解一番。而他也利用課余時間幫我把批改完的作業(yè)本整理好,主動發(fā)給同學們,儼然成了我的一個小助手。于是我總是裝作不經(jīng)意地對學生們說:“看,我的同桌多愛幫助人?！睕]想到小偉竟紅著臉不好意思地說:“互相幫助,互相幫助?！币齺韺W生們陣陣笑聲。

幾天很快就過去了,我想:總不能讓他永遠坐在這個特殊的位置上呀,得想個辦法。恰巧班會課,我特意在黑板上寫下這樣幾個大字:同桌間的友誼。當我在班會課上提出誰愿意和小偉同桌時,竟有好幾個學生爭著站起來。面對這樣的場面,站在一旁的小偉顯然有些激動,我也有幾分感動。最后我把主動權交給了小偉,只見他徑直走向了自己的老座位。這時我才發(fā)現(xiàn),前兩天主動找我調(diào)座位的那個女孩也站在其中。當小偉走到老同桌跟前時,他不好意思地嘟囔了一句:“對不起啊,以前……嘿嘿,您大人有大量啊!”這時,教室里響起了一片熱烈的掌聲。