邱夢旋

摘要：全員參與率直接體現(xiàn)了課堂教學(xué)的成功程度，在小學(xué)英語課堂教學(xué)申，老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：注意促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展；重視情景教學(xué)和情感溝通；需要適時啟導(dǎo)、注重施教方法，要做到實(shí)施因材施教?？傊?，教師要千方百計(jì)使學(xué)生通過自己主動參與學(xué)習(xí)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：全員參與率課堂教學(xué)

全員參與率是指一個班級(或?qū)W習(xí)集體)中學(xué)生全員參與的程度。參與率的高低直接反映出課堂教學(xué)是否成功。

那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何提高全員參與率呢?

一、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

動機(jī)主要通過目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵作用來實(shí)現(xiàn)。作為教師，在授課前，應(yīng)該熟悉目標(biāo)，并讓學(xué)生一開始就心中有數(shù)，朝著老師擬訂的目標(biāo)去聽課、思考、討論、訓(xùn)練。

首先，英語教師可以利用課前“熱身運(yùn)動”喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望。如：“課前一首英文歌、三分鐘英語演講、自由英語問答、一句話英語新聞、家庭介紹”等，讓學(xué)生心情舒暢、精神百倍、學(xué)習(xí)興趣濃厚。

其次，教師可以通過制造“課堂學(xué)習(xí)沖突”轉(zhuǎn)化問題情景，加深學(xué)生的認(rèn)識。如：“音近教學(xué)doll和door(洋娃娃與門)、詞義對比教學(xué)watch(觀看與手表)、形似意異比較教學(xué)dot和dog(圓點(diǎn)與狗)”等。在具體操作上，既可由教師設(shè)置問題情境，也可由教師引發(fā)問題情境。使學(xué)生在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助下，解決學(xué)習(xí)上的疑問。在學(xué)生品嘗到收獲滋味的同時，教師應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)亟o予評價，盡可能多一些表揚(yáng)和鼓勵。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生自始至終地參與課堂教學(xué)，做課堂的小主人。

二、注意促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展

第一、變學(xué)生客體為主體。因?yàn)檎n堂教學(xué)的藝術(shù)性在于教師要學(xué)會適時把主動性還給學(xué)生，所以，小學(xué)英語教師更要注意克服“重教輕學(xué)、以教代學(xué)、滿堂灌、填鴨式、一言堂”等傳統(tǒng)教學(xué)弊端。盡量縮短機(jī)械性的操練的時間，為學(xué)生多提供聽、說、讀、寫、演、唱的機(jī)會，讓他們學(xué)會使用語言、利用語言去交際，而不是簡單機(jī)械地重復(fù)語言，以便達(dá)到不斷操練，自我調(diào)整，快速而有效地掌握新知識。

第二、重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生主體意識越強(qiáng)，參與學(xué)習(xí)、思考、主動發(fā)展的自覺性就越大。應(yīng)用多種形式，如“做小老師、看圖說話、連詞成句”等，提高學(xué)生的自我參與意識。既能提高課堂教學(xué)的全員參與率，也能使學(xué)生主動發(fā)展自己。

第三、教師要善于應(yīng)用或創(chuàng)新教法。如：“全方位立體教學(xué)法、引探教學(xué)法、情景教學(xué)法”等，多創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生動腦、目、耳、口、手、腳的機(jī)會，可以“起立唱英文歌、上臺表演、當(dāng)小小老師、開火車問答、猜卡片、音樂傳卡、空中書寫”等，讓學(xué)生寓教于樂、在玩中學(xué)、學(xué)中用，玩學(xué)結(jié)合，不知不覺地學(xué)習(xí)新知識。

因此，教師要針對學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)捷徑、創(chuàng)新教法，不僅注意使學(xué)生的顯能得到充分發(fā)揮，又要使學(xué)生的潛能盡可能開發(fā)。特別是作為語言教與學(xué)的英語學(xué)科，教師要注意語言的生動性、趣味性、應(yīng)用性、交際性，盡可能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，不斷提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力。

三、重視情景教學(xué)、情感溝通

英語教材中蘊(yùn)含著許多生動的情景。包括審美信息、認(rèn)知信息、禮貌教育、道德教育、法制教育等。因此，老師們需要做好以下幾點(diǎn)：

第一、要多結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生扮演角色，在有情有景的氛圍中開口講、動手做、用心記，使學(xué)生既加深了印象，又激發(fā)了情感。

第二、要做學(xué)生的表率。語言充滿真摯的情感，感染學(xué)生，通過準(zhǔn)確的手勢、夸張的動作、神奇的眼神、多變的律動等節(jié)奏變化與學(xué)生互動，促使學(xué)生自覺投入、積極參與課堂互動。

第三、要面向全體學(xué)生，更要偏愛后進(jìn)生。這種做法、教法，并非每一位老師所能堅(jiān)持。全員參與率的高低，其關(guān)鍵在于教師能否全面調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)多利用機(jī)會提問成績較差的學(xué)生，讓他們感到不是被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，能積極參與課堂學(xué)習(xí)并分享進(jìn)步的快樂。

第四、要充分利用多媒體。如：“使用收錄機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、電腦、DVD、VCD”等，使形、光、聲、色、影全面為教學(xué)服務(wù)。使緊張的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，讓學(xué)生直接感知事物，縮小了間接理解的時間和空間，使情更真、意更濃、課更活、生更樂。

四、適時啟導(dǎo)、施教

教學(xué)實(shí)踐證明，要使學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，必須選擇最能發(fā)揮學(xué)生主動作用的教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，教師要隨時收集學(xué)生反饋的信息，調(diào)節(jié)教學(xué)方法，準(zhǔn)備應(yīng)變辦法，促進(jìn)學(xué)生參與。

第一、教師要精心設(shè)計(jì)提問、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難?？梢允切〗M討論，全班討論，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。因?yàn)橐坏W(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的興趣會更濃、成功也就越來越近，要讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，授之以“漁”而不是“魚”。

第二、教師要善于互動。讓學(xué)生充當(dāng)小老師，把師生互動、生生互動的互補(bǔ)作用體現(xiàn)出來，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能多地讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)去加強(qiáng)認(rèn)識，讓學(xué)生的感官全方位參與課堂教學(xué)活動，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

五、實(shí)施因材施教的方法

班集體的教學(xué)，學(xué)生水平各有差異。針對不同層次的學(xué)生，教師要不怕麻煩，通過課堂提問、課后作業(yè)為他們分層設(shè)標(biāo)，根據(jù)不同的發(fā)展水平提出不同的學(xué)習(xí)要求，保證讓優(yōu)秀生能拔尖、吃得飽；中等生能吃得好，有少許壓力；后進(jìn)生能吃得進(jìn)、并消化、興趣高。

總之。教師要千方百計(jì)使學(xué)生通過自己主動參與學(xué)習(xí)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時。教師在靈活施教，培優(yōu)補(bǔ)差、分層指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生揚(yáng)長避短，通過參與課堂教學(xué)而促進(jìn)自我學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)全員參與率。并最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。