王國春

良好的開端是成功的一半。對于剛剛跨入初中大門的學(xué)生來說,從小學(xué)進(jìn)入初中,是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),面對新增的學(xué)科、陌生的教師、和小學(xué)迥然有別的初中生活,他們往往會感到既新鮮又緊張,對未來充滿了憧憬。他們的內(nèi)心像一張白紙,期待著畫上最新最美的圖畫。因此,初一新生的班主任工作至關(guān)重要,如果能夠把握好這一環(huán)節(jié),對以后工作的開展將起到事半功倍的效果。

一、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

告別了在一起生活了十幾年的親人,初一學(xué)生興沖沖地來到了向往已久的名?！窗彩锕怆p語學(xué)校。緊張的軍訓(xùn)開始了,對于剛剛離開母親懷抱的初一新生,首先面對的是苦與累的考驗和想家的痛苦。為了排解他們的煩惱,筆者就讓學(xué)生寫日記,記錄他們的喜怒哀樂,并把這些感受寫成稿件投到《軍訓(xùn)快報》,這樣就能及時了解他們的思想動態(tài),有的放矢地做好學(xué)生的思想工作。在與學(xué)生共同生活的日子里,筆者和學(xué)生同吃同住,經(jīng)常利用閑暇時間找學(xué)生談心,要求他們做到:“流血、流汗、不流淚;掉皮、掉肉、不掉隊”,要把軍訓(xùn)當(dāng)做磨練自己意志的舞臺,并且開展多種多樣的活動來充實學(xué)生的生活,讓他們感受到集體生活的溫暖、有趣,從而排解他們思鄉(xiāng)的痛苦。事實證明,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,就能獲得學(xué)生的尊重和信任,為今后工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、從實際出發(fā),制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說:“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”理由很簡單:學(xué)校的校規(guī)范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來比較困難,而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥,由班委會和全班同學(xué)共同制定出來,重點(diǎn)突出。有了班規(guī),就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了。因為,同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評,就要接受同學(xué)們和教師的幫助教育。

班規(guī)要制定好,更要落實好,這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅實的基礎(chǔ)。為此,筆者在班內(nèi)實行了“量化管理積分制度”,從衛(wèi)生、保潔、課前準(zhǔn)備、兩操、就餐、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、公寓值日、教室值日等方面根據(jù)個人行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分,每兩周評比一次常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)生,并發(fā)放喜報,每月進(jìn)行一次總結(jié),總分較低的取消各種評優(yōu)資格,總分較高的則各種評優(yōu)優(yōu)先。該制度的實施遵循獎懲有據(jù),獎罰分明,人人平等的原則,對形成良好的班風(fēng)起到了較好的作用。

三、精心培養(yǎng),大膽使用班干部

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,筆者稱他們是“班主任的左右手”。所以惟有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重忙碌走向輕松自如。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,定期召開班委會,在鼓勵班干部大膽工作的同時,指點(diǎn)他們工作方法,要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成班主任必須下決心,動真格,采取各種方法。筆者的具體做法是:

1.抓課前準(zhǔn)備。開學(xué)初,鈴聲響了之后,大多數(shù)學(xué)生像沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。預(yù)備鈴一響,筆者就到教室去督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子左上角。班委會建立后,課前準(zhǔn)備專人負(fù)責(zé),班主任隨機(jī)督查,現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

2.抓作業(yè)紙的收發(fā)。無論是課堂作業(yè)還是訂正作業(yè),每組組長必須收齊后方可交給課代表,不會做的題目可以不做,但絕對不允許有不交作業(yè)的現(xiàn)象,如果有人不交作業(yè),課代表及時記錄,利用晨會或夕會進(jìn)行曝光和教育。作業(yè)紙的發(fā)放由課代表分給各組長,由組長發(fā)下去,送到每人的桌子上。絕對不允許課代表把作業(yè)紙直接放在講桌上,否則學(xué)生們就會蜂擁而上,把講臺圍個結(jié)結(jié)實實,各人搶各人的作業(yè)紙。于是有的作業(yè)紙被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

3.抓衛(wèi)生保潔。教室的清潔工作往往做得很好,就是保持得不夠。學(xué)生們有亂扔亂拋垃圾的現(xiàn)象,筆者就號召他們不亂扔廢棄物,并帶頭撿班上的垃圾,還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū),這樣就消除了衛(wèi)生死角。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在無論什么時候走進(jìn)教室,教室里都是整齊、干凈的。

4.抓自習(xí)課紀(jì)律。無論是午自習(xí)還是晚自習(xí),要求學(xué)生必須保持教室的安靜,值日班長坐在講臺上督查自習(xí)情況,并做好記錄。自習(xí)課上首先完成教師布置的作業(yè)紙,然后做好手里自備的隨堂練習(xí),最后預(yù)習(xí)好第二天要上的新課。這樣,學(xué)生每天的自習(xí)課安排得井然有序,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

五、建立合作小組,在競爭中合作,在合作中競爭

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。

1.鼓勵競爭。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)全班學(xué)生的集體主義精神。如通過軍訓(xùn)匯報演出,廣播操比賽,慶國慶作文大賽等,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.建立互助合作小組。以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助學(xué)困生形式)、小組幫助組員等多種互助方式促使學(xué)困生取得更大進(jìn)步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。另外,在小組之間開展學(xué)習(xí)競賽活動,對優(yōu)勝的小組和進(jìn)步較大的小組及個人進(jìn)行表彰。

六、密切科任教師和家長的關(guān)系,共同教育學(xué)生

在教育、教學(xué)過程中,對學(xué)生產(chǎn)生影響并使之成才要靠教師集體的共同努力。所以,筆者經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況,并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等,聽取他們對班級管理及工作方面的意見,邀請他們參加班級的活動,爭取他們的支持,同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程,會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響,各個方面的作用都是不可低估的,所以筆者還經(jīng)常利用家長接孩子開出門證的機(jī)會,向家長了解學(xué)生在家庭的情況,并及時匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動態(tài),共商對策,共同教育學(xué)生。

總之,對于開學(xué)初的班級工作,班主任要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,持之以恒。這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就如同人造地球衛(wèi)星,只要上了軌道,它就可以自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。這不但有利于形成一個健康成長的班集體,對于教師的教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步等多方面都具有深遠(yuǎn)的影響。[e]

(江蘇省淮安曙光雙語學(xué)校 223001)