王 燕

素質(zhì)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行,物理教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,是當(dāng)前物理教師面臨的迫切問(wèn)題。眾所周知,物理問(wèn)題形象化是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵,直接影響到課堂教學(xué)效果。所以,在素質(zhì)教育的大形勢(shì)下,在物理教學(xué)中廣泛利用多媒體技術(shù)應(yīng)引起足夠的重視。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育,是目前推行素質(zhì)教育的需要,也是國(guó)際教育改革的趨勢(shì)。主體性教育的過(guò)程,是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)的過(guò)程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。

成功的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇和自豪,滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂(lè)等各種情感體驗(yàn),從而使學(xué)生帶著高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。應(yīng)用多媒體課件,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用,在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習(xí),也可以選擇不同教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí),這種交互方式對(duì)教學(xué)過(guò)程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

二、利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,運(yùn)用投影片、錄像片或多媒體課件,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,使學(xué)生有身臨其境之感,可以充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。

如在物理教材第一冊(cè)《緒論》教學(xué)時(shí),可以播放一些物理知識(shí)的科教影視片,如雨后的彩虹、火箭的發(fā)射過(guò)程、靜電現(xiàn)象等等,這樣即可以通過(guò)神奇而又非常實(shí)際的物理現(xiàn)象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在興趣盎然之中對(duì)這門學(xué)科以及它的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系有一個(gè)比較概括的了解。這樣極大地提高了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,使學(xué)生能被一種不可抵擋的吸引力誘導(dǎo)著學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力

多媒體計(jì)算機(jī)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,極大地方便了物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由于一些實(shí)驗(yàn)條件不易控制(如速度過(guò)快等)或存在某種干擾,使得學(xué)生對(duì)主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細(xì)和明了,影響教學(xué)效果。若先做物理實(shí)驗(yàn),再播放計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà),把主要現(xiàn)象盡可能地表現(xiàn)出來(lái),這樣對(duì)提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生能力作用很大。

1.利用多媒體技術(shù)使抽象內(nèi)容形象化

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué),在某些方面,用傳統(tǒng)手段教學(xué)不易表現(xiàn)物理學(xué)中“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如力學(xué)中的功和能的概念,電磁學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)概念,熱學(xué)中的布朗運(yùn)動(dòng),光學(xué)中的干涉、衍射等,單憑教師語(yǔ)言是不易講清楚的,這樣就影響了教學(xué)效果。若能充分利用CAI物理課件輔助教學(xué),就可以在屏幕上模擬相應(yīng)的內(nèi)容。教材中交流電的產(chǎn)生、方向、周期變化是教學(xué)中的一大難點(diǎn),用CAI課件模擬電流的、波峰、波谷、周期變化等規(guī)律,可以輕而易舉地達(dá)到幫助學(xué)生直觀而形象地接受知識(shí)的目的。

2.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

圖像往往是思維的杠桿,對(duì)于那些比較抽象的物理知識(shí)和難以想象的物理知識(shí)、物理圖景,若利用動(dòng)畫(huà)、圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握,則可起到事半功倍的效果。如簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖像,把彈簧振子振動(dòng)的實(shí)物圖,相應(yīng)的往返運(yùn)動(dòng)以及振動(dòng)圖像的形成有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),使用計(jì)算機(jī)在一幅畫(huà)面中演示。這種有聯(lián)系的連續(xù)的動(dòng)畫(huà),在教學(xué)中能起到化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的作用。這樣就既可教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生思維能力,收到的教學(xué)效果是傳統(tǒng)備課所望塵莫及的。

總之,在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,在物理教學(xué)中,充分運(yùn)用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,拓寬思維,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

(山東省齊河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 251100)