沈云激

職業(yè)技術學院由于承襲了從中專到大專的嬗變,在其發(fā)展過程中,還遺留下不少本應屬于基礎教育的部分,我們學校也是。五年制高職,前三年相當于高級中學的課程設置,且又有別于基礎教育。因而,教師不僅要依循新課程標準,也要結合各學科、各專業(yè)的職業(yè)特點,考慮學生未來就業(yè)的崗位需求,切實有效地開展體育教育工作,而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是任何一個學段都必須十分重視的。

1創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的內涵及其意義

創(chuàng)新是人類根據需要,運用自己的體力和腦力創(chuàng)造出新的物質或精神產品的過程。創(chuàng)新的本質是進取,是推動人類文明進步的激情;創(chuàng)新就是要改變舊觀念、舊技術、舊體制,培育新觀念、新技術、新體制;創(chuàng)新的本質是不做復制者。創(chuàng)新是科學最重要的本質,創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神要從小培養(yǎng)和塑造。創(chuàng)新能力有一部分是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神;創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎上,可以訓練出來、啟發(fā)出來,甚至可以“逼出來”;培養(yǎng)創(chuàng)新能力最關鍵的條件是要解放自己。因此在體育教學中,教師要通過對學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)和訓練,把體育教學過程轉變?yōu)閷W生的主動學習過程,提高學生分析問題和解決問題的能力。

2體育教育中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

2.1體育課,“改”出學生創(chuàng)新的勇氣和智慧

體育課,是學校體育的最基本的內容,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最重要的舞臺。在傳承傳統(tǒng)教學中“合理內核”的同時,教師必須順應新時代發(fā)展的要求,遵循學生成長的社會背景和心理發(fā)展需求,依照新課程改革的精神,更新觀念,革新教學模式。新型的教學模式——“自主、合作、探究”的學習方式,著力于學生潛能的喚醒、開掘和提升,有助于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1.1課前搜集整理,溫故知新,蓄勢創(chuàng)新。在上課前,教師應親自布置學生預習,尤其要重視學生對所學教材內容相關信息的搜集整理,使他們在搜集信息中從源頭上和外圍上為學習新知識、掌握新技能奠定基礎,從而降低教學難度,進一步為學生鋪設創(chuàng)新的階梯。

2.1.2課上巧設情境,啟發(fā)引導,激發(fā)創(chuàng)新。教師課前要好好設計導語和情境,這樣便于激發(fā)學生的興趣。教師的導語和不同形式的引入,會點燃學生創(chuàng)新的火花,激起學生創(chuàng)新的興趣。開課后,教師恰如其分的導語或營造創(chuàng)意的情境引入,以及在一些學習方法上的暗示,都會在學生心田中播下創(chuàng)新的種子。因而,在上課伊始,學生的注意力都很集中時,要巧設“疑竇”,巧布“機關”,讓學生帶著問題和挑戰(zhàn)去學習和鍛煉,從而發(fā)展學生智力,造就“生疑——質疑——釋疑”的思維慣性,達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力之效。

2.1.3發(fā)揮主體作用,自主學習,獨立創(chuàng)新。自主學習是一種有效學習形式,有了學生的自主學習,才能使其初步掌握所學知識,發(fā)現(xiàn)自己的不足,同時在學習中可以把自己的獨特見解與大家交流,其中有些做法就是學生獨立創(chuàng)新的結果。所以,筆者在教學中,經常會給學生留下一定的自由練習和獨立思考的時間。要做到這一點,教師必須克服以往的滿堂灌現(xiàn)象,切莫盲目強調所謂的“練習密度”。在重視身體訓練之際,也要關注思維訓練,讓學生知道體育運動不僅是身體的運動,也是心理的、智力的活動。

2.1.4強調團隊意識,合作學習,競相創(chuàng)新。有了自主學習、獨立創(chuàng)新的基礎,學生在合作學習中就會更進一步。學生可以通過有效的合作,競相發(fā)表自己的見解,并在討論中進一步完善,同時還可以在多種意見的啟發(fā)下,激起一個又一個的新想法、新點子、新見解。

2.1.5展示成果,正確評價,完善創(chuàng)新。由于受到知識和社會閱歷的限制,學生在小組合作中的創(chuàng)新,有些見解可能合乎情理,屬有效創(chuàng)新,但也有些見解屬無效創(chuàng)新,是無稽之談?？梢圆扇熒餐献鞣绞?讓每個學生展示自己的創(chuàng)新成果,然后讓全班學生探究真諦,使其創(chuàng)新更完善、更有意義,對意見偏頗的同學要適時校正他們的思路。

2.2課外體育活動,“放”飛學生創(chuàng)新的翅膀

課外體育活動,是學校組織的有計劃、有安排的,自主性較強的體育活動。一般以班級為單位,項目安排因人、因班而定,注重學生個性的釋放,興趣的激發(fā),是體育課堂的一種延伸。其根本目的是減輕學生文化課學習的繁重精神壓力,培養(yǎng)學生終生體育的能力。因而教師應鼓勵學生自編自演體育游戲,充分利用學校的現(xiàn)有體育資源,包括教師、場地和器材等,自制、自創(chuàng)、自備體育器材,以增進學生對體育運動的進一步理解,培養(yǎng)對體育運動的情感,有效地發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.3業(yè)余訓練,“縱”容學生創(chuàng)新的欲望

業(yè)余訓練一般是學校組織有一定體育運動基礎的學生進行的專項體育訓練,目的是為了在校內外的體育競賽中取得優(yōu)異成績。這些學生往往都是學校體育運動的骨干和體育活動積極分子。他們的個人技術和戰(zhàn)術特點,以及訓練中的各種手段和措施對學生集體都有較強的影響力。因而,體育教師應注意運動員的個性特征,有效地指導他們不斷改進和完善個人技術,提高運動能力。在運動中不必過于強求動作的千篇一律,允許有個人的特色和創(chuàng)新。尤其是在諸如籃球運動等集體項目中,更應該發(fā)揮集體的優(yōu)勢,解決好尖子隊員的核心作用和其他隊員的幫襯作用,打出自己的風格和特色。

2.4學校的體育文化建設,“火”了學生創(chuàng)新的熱情

學校的體育文化建設也是學校體育教育的一個不可忽視的方面。它對于營造體育教育的氛圍,樹立“健康第一”的教育指導思想作用很大。遺憾的是,許多學校,尤其是基層學校往往在這方面多有疏漏。在學校的體育文化建設中,教師每學期都應該會同院團委、學生會等部門一起,組織和發(fā)動一次體育節(jié)。可以發(fā)動學生參與一些宣傳口號的征集,鼓勵原創(chuàng),讓學生用自己的文藝作品,如詩文、書畫、歌舞、小品等形式表達他們對體育運動的理解和喜愛,激發(fā)他們參與學校體育文化建設的熱情。留一些宣傳欄給學生,讓他們利用課余時間策劃內容和設計版面。通過這些活動營造起來的氛圍往往更能貼近學生的生活,也符合他們的認知水平,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

3體育教師的創(chuàng)新意識對學生的指導意義

體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者,是學生學習鍛煉的指導者和楷模。體育教師自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極其重要。創(chuàng)新需要深厚的專業(yè)知識作為底蘊,需要多學科的知識滲透和遷移,需要堅強的毅力和勇于創(chuàng)新的品質,更需要求異思維的睿智和積極探求未知事物發(fā)展規(guī)律的心理品質。因而,體育教師要做到以下幾點:

3.1認真學習當前教育的方針政策,了解新課程對體育與健康課程的新要求,更新觀念,銳意進取

在教育教學過程中,教師要注意理論聯(lián)系實踐,勇于探索,不畏失敗。學生敬佩在探索中不斷前進的教師,哪怕一時失敗,學生也會喜歡其勇于創(chuàng)新的人格魅力。但是學生會采用各種方法去排斥一位因循守舊、墨守成規(guī)而不出錯的教師,這是實踐檢驗出來的“真理”。

3.2不斷提高自己的體育教育理論水平和技戰(zhàn)術能力,為自己的專業(yè)發(fā)展積累雄厚的專業(yè)底蘊

教師的專業(yè)能力是教師從業(yè)的基本功。作為新時代的體育教師,一樣要做到與時俱進。在體育教育中應該把傳統(tǒng)的田徑、體操、球類等項目與民族傳統(tǒng)體育和新興的體育運動融合在一起。所以,及時吸納新型的體育運動項目,諸如健美操、街舞、跆拳道等也是必須的。當學生面對的是一片“綠茵茵的草地”時,教師就再也不用擔心“牛兒羊兒不吃草,只是滿坡到處跑”了。相信學生的選擇,學生對體育運動的情感,以及學生的體育創(chuàng)新能力,就是建立在自己雄厚的專業(yè)底蘊之上的,因為這些都來源于教師的專業(yè)引領。

3.3體育教師不能忘記課外閱讀

許多體育教師不太喜歡讀書,或者覺得沒有多少時間讀書。他們把許多寶貴的時間花費在打球或者其他健身活動中了,當然這也沒有什么不好。但是,我們是否思考過這樣一個問題:我們是體育教師,同時也是教師。我們能否成為一個站在一定哲學、人文或是科學高度上的引領者?是否在努力改變人們一些習慣的、狹隘的對體育工作者的認識?

作為體育工作者,也應該讀一些哲學的、歷史的、文學的、自然科學等課外書籍,用以提高人生品味,提高人格感染力,從而引領學生從根本上認識體育運動的精神實質。[e]

(南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū) 215137)