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選贈(zèng)名人名言對(duì)有思想疑慮的學(xué)生進(jìn)行教育的嘗試

2009-05-28 07:48盧艷琴王世成
新校園·上旬刊 2009年10期
關(guān)鍵詞:名言育人教師

盧艷琴 王世成

近年來(lái),我們以“科學(xué)發(fā)展觀思想”為指導(dǎo),以實(shí)施“科學(xué)育人,促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo),以自我養(yǎng)成教育為重點(diǎn),提升校園環(huán)境育人的文化內(nèi)涵,提升教師的品味和育人的人文魅力。筆者覺(jué)得,中學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力,如果在育人的過(guò)程中能因人因事因時(shí)制宜,將古今中外名人名言加以巧妙的引用與贈(zèng)予,既可以起到借它山之石,為自己攻玉的效果,增強(qiáng)教師施教的人文含量;又可使有各種思想疑慮的學(xué)生,通過(guò)聆聽(tīng)名人教誨,受到名言的深刻哲理和思想內(nèi)涵的啟迪,產(chǎn)生一種鞭策自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生自我教育的實(shí)效性。現(xiàn)將我們的做法介紹如下:

1. 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了漂亮,天天修飾打扮,耽誤了不少學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí),可以選贈(zèng)以下名言告誡:

“其實(shí)只要是年輕的好孩子都是美麗的。我認(rèn)為適合自己的就是美麗的,只要堅(jiān)信自己是美麗的,那么你就是美麗的。”——關(guān)琦

2.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因獲得一些成績(jī)就得意忘形甚至傲氣十足時(shí),可以選贈(zèng)以下告誡語(yǔ):

“得意時(shí),勿談得意事,以免給人驕傲的感覺(jué);失意時(shí),勿談從前的得意事,以免給人訕笑?!薄?jiǎng)④?/p>

3.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)友情疑惑不解時(shí)可選贈(zèng)以下名言:

“友情是精神上和事業(yè)上的可貴財(cái)富。名譽(yù)、快樂(lè)、財(cái)富,這些東西如果同友情相比,它們都是塵土?!薄_(dá)爾文

4.當(dāng)有的同學(xué)不理解為何要耐心地傾聽(tīng)老師的批評(píng)時(shí),可選贈(zèng)以下名言啟迪:

“你永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而導(dǎo)致麻煩。只有如此才能平息爭(zhēng)論,誘使對(duì)方也能同你一樣公正寬大,甚至也承認(rèn)他或許錯(cuò)了?!薄突?/p>

5. 當(dāng)學(xué)生對(duì)如何解決好人際間沖突而產(chǎn)生疑慮時(shí),教師可選贈(zèng)以下名言啟示:

“和對(duì)方的意見(jiàn)不合時(shí),切莫表示敵意。無(wú)論表情、行動(dòng)、說(shuō)話,都要努力表現(xiàn)出尊重對(duì)方的態(tài)度?!薄A_·道格拉斯

6.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿別人的缺陷譏笑而造成心理傷害時(shí),教師可選贈(zèng)以下名言施教:

“尺有所短,寸有所長(zhǎng);物有所不足,智有所不明;數(shù)有所不逮,神有所不通?!薄?/p>

7. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生抱怨自己的父母平庸時(shí),可選贈(zèng)這些名言告誡他:

“在你出生之前,你的父母并非像現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子是因?yàn)檫@些年來(lái)一直在為你付‘賬單,給你洗衣服,聽(tīng)你大談如何酷。”——比爾·蓋茨

8.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏正確認(rèn)識(shí)時(shí),可選贈(zèng)以下名言引導(dǎo):

“習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成,便成為半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為,對(duì)人生事業(yè)、生活起著永久性的作用?!薄喔?/p>

9. 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往時(shí),可選贈(zèng)以下名言告誡:

“生活中無(wú)論什么事都和別人息息相關(guān),要想只為自己,孤零零地一個(gè)人活下去,是十分荒謬的想法?!薄?/p>

10.教師給貧困學(xué)生可選以下名言:

“苦難是滋養(yǎng)人的,把詛咒吞下去,讓它化成力?!薄翱思?/p>

11. 當(dāng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)總不愿付出辛苦時(shí)教師可用這樣的名言告誡:

“世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西,可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的?!薄獝?ài)迪生

12. 教師對(duì)那些不知自尊自律的學(xué)生可選贈(zèng)這些名言教育:

“為了成為一個(gè)真正的人,學(xué)生應(yīng)該尊重自身。沒(méi)有自愛(ài)自尊,就沒(méi)有道德的純潔和豐富的個(gè)性,也就不知如何做人?!薄K霍姆林斯基

13. 教師對(duì)不會(huì)人際交往的學(xué)生可選贈(zèng)以下名言:

“人與人的交往,很大程度上是一種給予和獲取的體驗(yàn)平衡,是心與心的禮尚往來(lái)。一句發(fā)自肺腑的暖心話,一聲承載情意的感謝語(yǔ),一份帶著體溫的關(guān)懷,或許就能化干戈為玉帛,讓彼此和諧相處?!薄獝?ài)默生

14. 教師對(duì)好嫉妒人的同學(xué)可選贈(zèng)這些名言告誡:

“用爭(zhēng)奪的方法,你永遠(yuǎn)得不到滿足,但用讓步的方法,你可得到比你期望的更多。”——卡耐基

15. 對(duì)有內(nèi)向性格和自卑感的學(xué)生,教師可選贈(zèng)一些能激勵(lì)自強(qiáng)的名言:

“我們這些具有無(wú)限精神的人,就是為了痛苦和歡樂(lè)而生,幾乎可以這樣說(shuō),最優(yōu)秀的人通過(guò)痛苦才得到快樂(lè)。”——貝多芬

16. 對(duì)有膽怯心理,不敢于進(jìn)取的學(xué)生可以選贈(zèng)這些名言:

“遇到問(wèn)題要敢于問(wèn)個(gè)為什么,可怕的是提不出問(wèn)題,邁不出第一步。”——李政道

17. 對(duì)經(jīng)受挫折就一蹶不振的學(xué)生教師可選贈(zèng)以下名言:

“卓越的人第一大優(yōu)點(diǎn)是,在不利和艱難的遭遇里百折不撓?!薄惗喾?/p>

18.對(duì)言行不一,愛(ài)說(shuō)大話和空話的學(xué)生教師可選贈(zèng)以下名言:

“說(shuō)話和事業(yè)的進(jìn)展有很大關(guān)系,是一個(gè)人的力量的主要表現(xiàn)。你如果出言不遜,跟別人爭(zhēng)辯,你將不可能獲得別人的同情、別人的合作、別人的助力。”——富蘭克林

19. 對(duì)脾氣暴躁,好動(dòng)怒的學(xué)生教師可選贈(zèng)下列名言警句:

“世間最可惡的事莫如一張生氣的臉,世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人?!薄m

20. 對(duì)不會(huì)處理或處理不好人際關(guān)系的同學(xué),教師可選贈(zèng)下列名言:

“微笑,是一種仁愛(ài)的象征、快樂(lè)的源泉、親近他人的媒介?!薄┤R

21. 對(duì)不愿或不善于口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生,教師可選贈(zèng)的名言:

“語(yǔ)言是一種說(shuō)服的力量,一種改變的力量,也是一種催生的力量。語(yǔ)言能改變你對(duì)一個(gè)人的看法?!薄獝?ài)默生

22. 對(duì)不關(guān)愛(ài)他人,斤斤計(jì)較個(gè)人得失的學(xué)生,教師可選贈(zèng)下列名言:

“知足常樂(lè)的秘訣是:懂得如何享用你所擁有的,并割舍不實(shí)際的欲念?!薄终Z(yǔ)堂

23. 對(duì)只顧學(xué)習(xí)而忽視自身道德修養(yǎng)的學(xué)生,教師可選贈(zèng)以下名言:

“道德是做人的根本。根本一壞,縱使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。沒(méi)有道德的人,學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大,就能為非做惡愈大?!薄招兄?/p>

24.對(duì)在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的學(xué)生,教師可選贈(zèng)名言:

“一次深思熟慮,勝過(guò)百次草率行動(dòng)?!薄裰V

25. 對(duì)缺乏組織管理能力的學(xué)生干部,教師可選贈(zèng)的名言:

“對(duì)眾人一視同仁,對(duì)少數(shù)人推心置腹,對(duì)任何人不要虧負(fù)。”——莎士比亞

26. 當(dāng)班干部同學(xué)受到粗魯攻擊時(shí),教師可選贈(zèng)這樣的名言勸說(shuō):

“在對(duì)方失禮的情況下,自己保持莊重的沉默,就更顯示出自己的穩(wěn)重?!薄木G蒂·勃朗特

27.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因家境不幸而情緒低落時(shí),可選贈(zèng)下列格言:

“凡是堅(jiān)信自己,并能堅(jiān)信自己思想具有生命力的人,一定會(huì)跨過(guò)一切障礙。”——高爾基

28. 對(duì)于外向性格、過(guò)于直率、說(shuō)話欠考慮的學(xué)生,教師可選贈(zèng)下面的名言:

“說(shuō)話前要想想,是不是有妥當(dāng)之處,或者有更好的說(shuō)話方法。”——?jiǎng)④?/p>

以上引用的名言警句只是一部分,可以隨時(shí)有選擇地應(yīng)用,可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)、成長(zhǎng)記錄中的教師寄語(yǔ)卡,或師生對(duì)話溝通時(shí)交流時(shí)引用,或作為節(jié)日、生日時(shí)的書(shū)面贈(zèng)言。[e]

(黑龍江省樺南縣第四中學(xué) 154400)

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