袁崇文

課堂教學(xué)是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的主渠道和主陣地。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)效果是課程改革取得成功的關(guān)鍵所在，尤其對(duì)于英語這門缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)科，顯得更為重要。

筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，要想優(yōu)化英語課堂教學(xué)，就必須把握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.科學(xué)合理的目標(biāo)定位。英語課堂教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)做到“四性”：①兼顧性。英語課程的總目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。要想使學(xué)生形成和發(fā)展綜合語言能力，就必須在教學(xué)中做到語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的兼顧達(dá)成，否則，就不能培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。②合理性。即教學(xué)目標(biāo)的定位要適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，過高和過低的教學(xué)目標(biāo)都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，甚至?xí)靷麄儗W(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。③具體性。教學(xué)目標(biāo)要具體，無論是單元目標(biāo)，還是課時(shí)目標(biāo)都要有很強(qiáng)的操作性和可測(cè)性，要有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)體嘗學(xué)習(xí)英語的樂趣和取得成功的喜悅，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心和動(dòng)力。④準(zhǔn)確性。要準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在教學(xué)中力求做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。平均用力和喧賓奪主都會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。

2.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)。新課程倡導(dǎo)通過活動(dòng)途徑進(jìn)行英語教學(xué)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情的活動(dòng)環(huán)境，才能卓有成效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由參與而激發(fā)興趣，由興趣而產(chǎn)生求知欲望?？梢?，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要在認(rèn)真研讀教材、合理定位教學(xué)目標(biāo)、充分把握教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，并通過切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。首先，活動(dòng)內(nèi)容要豐富。既要有重點(diǎn)知識(shí)的講解，又要有基本技能（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練；既要有情感態(tài)度的升華，又要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；既要有文化意識(shí)的滲透，又要有學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。其次，活動(dòng)形式要豐富。不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的活動(dòng)形式，就同一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也需要不斷變化活動(dòng)形式。單一的形式和機(jī)械訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到厭倦，失去興趣。因此，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的選擇要依據(jù)內(nèi)容而定，要以學(xué)為本，因?qū)W施教，通過活動(dòng)，帶著學(xué)生走向知識(shí)。最后，教學(xué)媒體要豐富。新課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，而傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（黑板、卡片、實(shí)物、幻燈片、錄音機(jī)等）也有其自身的優(yōu)勢(shì)。所以，我們應(yīng)研究各種教學(xué)媒體的功能和特性，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需求，選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，讓各種媒體發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，以此加強(qiáng)對(duì)英語文化的直觀感受，讓學(xué)生體會(huì)英語的文化深韻，實(shí)學(xué)實(shí)用，避免語言的抽象和空洞。

3.真實(shí)生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，交際只有在真實(shí)生動(dòng)的情景中才具有實(shí)際意義，才能突顯語言的生命力，才能引起交際者的共鳴。課堂教學(xué)源于生活，又高于生活。所以，要想使課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、充滿情趣、富有意義，就必須堅(jiān)持語言的實(shí)用性原則，努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的真實(shí)而生動(dòng)的教學(xué)情景。教師要充分利用一切教育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)能夠促使學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高其語言運(yùn)用能力的情景，如：語言情景、問題情景、畫面情景、角色情景等。讓學(xué)生在做事中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中做事，進(jìn)行真實(shí)而富有意義的交際活動(dòng)。單純的說教和機(jī)械的操練不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

4.和諧愉快的氛圍營造。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。這是以人為本理念的充分體現(xiàn)。要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交往、共同發(fā)展，就必須營造一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。教師不再是知識(shí)的權(quán)威，活動(dòng)的主宰，人格的“塔頂”；而應(yīng)是知識(shí)的引領(lǐng)者，活動(dòng)的參與者，人格的塑造者。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要；要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，要以寬容的心態(tài)、欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸、知識(shí)的容器、情感的矮子。學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，其人格才得以完善，個(gè)性才得以張揚(yáng)，能力才得以培養(yǎng)，精神才得以升華。

總之，一堂有效的課堂教學(xué)不僅需要教師的精心預(yù)設(shè)，更需要師生在教學(xué)中充滿人性化、生活化的積極和諧互動(dòng)。古人云：“行者常至，為者常成。”只要我們不懈地探索反思，不斷地研究總結(jié)，采用多種方法優(yōu)化課堂教學(xué)，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。