孫樹文

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容；采用多媒體輔助教學(xué)，增加美術(shù)課的吸引力；教師語言感染學(xué)生，人格魅力感動學(xué)生；拓展教學(xué)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容；開展課外競賽等教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 美術(shù)興趣 探究

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給學(xué)生帶來快樂，讓他們產(chǎn)生興趣，那么他們一定會喜歡學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，也是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中也明確提出，“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蹦敲?，在美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)普遍采用教師“一言堂”的講和學(xué)生臨摹教師范畫的學(xué)。新課程要求教師樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的思想，在課堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)教學(xué)民主，始終把學(xué)生置身于“主角”的位置上，積極創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的課堂氣氛，同時要大膽運(yùn)用新的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在七年級《服裝搭配》一課中，教師應(yīng)抓住服裝設(shè)計這一教學(xué)目標(biāo)，于課前布置學(xué)生穿出自己的風(fēng)采和多帶一兩件衣服，并將教室桌椅重新布置，留出“T型臺”空間，上課后讓學(xué)生扮演服裝模特分組表演，引起學(xué)生濃厚的興趣和較高的熱情投入對“模特”著裝搭配的探究，并以此為契機(jī)與同學(xué)們共同探討著裝的相關(guān)知識，這種將知識傳授與學(xué)生探究融于學(xué)生活動之中的教學(xué)設(shè)計，貼近學(xué)生生活，自然而然地豐富了學(xué)生的著裝知識。

2.采用多媒體輔助教學(xué)，增加美術(shù)課的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較，現(xiàn)代多媒體光盤資料容量大，選擇性強(qiáng)；教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖文并茂，學(xué)生易于接受、樂于接受，教學(xué)的實效性強(qiáng)，有省時、省力、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在七年級的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運(yùn)用 FLASH 動畫可以將“近大遠(yuǎn)小、近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會；還可以在 FLASH 制作的運(yùn)動畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并茂。這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。同時，一個美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵?，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。

3.教師語言感染學(xué)生，人格魅力感動學(xué)生。教師就應(yīng)該像一位出色的演講家，言談舉止、穿著打扮、精神面貌與常人有所不同：言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達(dá)；時時處處體現(xiàn)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而把對老師本人的喜歡遷移到對美術(shù)學(xué)科的熱愛。課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但教學(xué)語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精練，富有啟發(fā)性、邏輯性、條理性，有感情和吸引力。老師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。

以《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一課為例，筆者先從生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦、波紋、射擊的靶心等例子出發(fā)，用生動的語言幫助學(xué)生在頭腦中引起暫時神經(jīng)聯(lián)系的興奮，以喚起學(xué)生對感知過的事物或場景的聯(lián)想；再促使學(xué)生比較這些現(xiàn)象的共同點：由中心向四周擴(kuò)散，和由四周向中心集中；接著以這些現(xiàn)象的共性向?qū)W生提問，從圓形引申到正方形、三角形以及不規(guī)則的圖形等。最后運(yùn)用多媒體的動畫效果展示一些發(fā)射構(gòu)成紋樣的作品，同時加以具體形象的描述，使學(xué)生從視覺和聽覺上對發(fā)射構(gòu)成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認(rèn)識到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，他們的想象能力和動手能力得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)與思考，同時也學(xué)會了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的作品中表現(xiàn)的正是不同層次的創(chuàng)作。

4.拓展教學(xué)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在七年級的《標(biāo)志設(shè)計》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時貼進(jìn)剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標(biāo)志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力，又符合初中生好動的心理特點。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感；再如，在八年級《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點，更主要的是讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.開展課外競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。豐富的課外活動是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。各級各類的美術(shù)競賽是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力的大擂臺，美術(shù)課堂教學(xué)組織小型繪畫競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競爭能力的難得時機(jī)，學(xué)生在這種活動中，可以不受教材范圍限制和教師傾向的束縛，能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)展，展開想象的翅膀盡情揮灑，創(chuàng)作出令我們難以想象的優(yōu)秀作品。

當(dāng)代社會高科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識爆炸，信息激增，美術(shù)課堂教學(xué)更要注意把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力放在重要地位?！?/p>