云　華

摘要：教師要教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，教會(huì)學(xué)生自立。同時(shí)，在學(xué)生“越限”時(shí)，教師要管理、要教育，要做到既關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，但又不袒護(hù)學(xué)生；既嚴(yán)格要求學(xué)生，但又不刻板老套對(duì)待學(xué)生；既與學(xué)生成為朋友，但又不能與學(xué)生做兄弟；既寬容但不放任；既服務(wù)好學(xué)生，但又不成為學(xué)生的保姆；能夠在學(xué)生輕狂時(shí)給一句提醒，錯(cuò)誤時(shí)說(shuō)一點(diǎn)批評(píng)，失敗時(shí)提一些鼓勵(lì)，迷茫時(shí)給一番點(diǎn)撥。

關(guān)鍵詞：教育；輔導(dǎo)員；服務(wù)；管理

大學(xué)是學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)技能、陶冶情操的搖籃。作為一名輔導(dǎo)員，切實(shí)做好學(xué)生工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。輔導(dǎo)員要管的方面很多，比如了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決困難，組織學(xué)生集體活動(dòng)等等。班級(jí)是一個(gè)整體，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正則考風(fēng)正、三風(fēng)正則校風(fēng)正，良好的班風(fēng)能自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣、不良思想的侵?jǐn)_，減少和消除不良行為的產(chǎn)生，是形成良好的學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。

我認(rèn)為要組建強(qiáng)有力的班委會(huì)、團(tuán)支部，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)辦事。班委會(huì)和團(tuán)支部就如同輔導(dǎo)員的“左右手”，全體同學(xué)要緊密團(tuán)結(jié)，整個(gè)班級(jí)才不會(huì)是一盤(pán)散沙，才會(huì)有凝聚力，才能形成一個(gè)完整的體系，完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，班干部要協(xié)調(diào)分工，在工作中要相互溝通、相互配合，要求班長(zhǎng)每天上午向我匯報(bào)前一天工作完成情況，并安排當(dāng)日工作，這樣每日的工作就不會(huì)落下。

對(duì)于學(xué)生的管理，我認(rèn)為思想教育工作要走在前面，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、服從管理的意識(shí)，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”， “問(wèn)題學(xué)生”指的是學(xué)習(xí)上懈怠、思想上有情緒、工作活動(dòng)不積極的學(xué)生。針對(duì)此類學(xué)生不能急于求成，輔導(dǎo)員不能一味的訓(xùn)斥，而要用誠(chéng)懇的態(tài)度、語(yǔ)重心長(zhǎng)的言語(yǔ)去感動(dòng)他們，用自己在工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)去感化他們。對(duì)于違紀(jì)、違規(guī)的學(xué)生，應(yīng)該在幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí)多加以鼓勵(lì)，一旦認(rèn)錯(cuò)即嚴(yán)肅處理。對(duì)于拒不認(rèn)錯(cuò)或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)從重處理，不能包庇、縱容。相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，要求其在提升自身能力的同時(shí)與班上其他同學(xué)互幫互助，以提高班級(jí)整體素質(zhì)。

作為06級(jí)機(jī)電二班、07級(jí)電力二班、07級(jí)供電班、08級(jí)供電一班、08級(jí)供電二班、08級(jí)水電站一班、08級(jí)電力二班的輔導(dǎo)員，在既有預(yù)科升上來(lái)的班級(jí)、統(tǒng)招班級(jí)又有畢業(yè)班級(jí)的各類班級(jí)中，與學(xué)生建立何種關(guān)系模式，直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)建設(shè)以及和諧發(fā)展氛圍的營(yíng)造。我認(rèn)為，輔導(dǎo)員既是管理者又是服務(wù)者。在開(kāi)展學(xué)生工作中，把握好管理和服務(wù)的關(guān)系，在管理中服務(wù)、在服務(wù)中管理，這個(gè)服務(wù)我覺(jué)得更多的是引導(dǎo)，而不是包辦。根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況要有對(duì)應(yīng)的管理模式，不能硬套。要教學(xué)生如何做人、做事，教會(huì)學(xué)生自立。同時(shí)，在學(xué)生“越限”時(shí)，要管理、要教育。要做到既關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，但又不袒護(hù)學(xué)生；既嚴(yán)格要求學(xué)生，但又不刻板老套對(duì)待學(xué)生；既與學(xué)生成為朋友，但又不能與學(xué)生做兄弟；既寬容但不放任；既服務(wù)好學(xué)生，但又不成為學(xué)生的保姆；能夠在學(xué)生輕狂時(shí)給一句提醒，錯(cuò)誤時(shí)說(shuō)一點(diǎn)批評(píng)，失敗時(shí)提一些鼓勵(lì)，迷茫時(shí)給一番點(diǎn)撥。

學(xué)生都有自己的思想和尊嚴(yán),并不是學(xué)習(xí)或服從命令的機(jī)器,這就說(shuō)明輔導(dǎo)員與學(xué)生要平等相處。不要一味地把學(xué)生看作是下級(jí)而命令他們做某事。要想成為一個(gè)合格的輔導(dǎo)員，需對(duì)自己有信心、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、對(duì)工作有耐心、對(duì)學(xué)生干部要放心。愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、支持學(xué)生是從事輔導(dǎo)員工作的基本要求。輔導(dǎo)員平日工作中多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，理性地接受他們的建議和要求，在教育學(xué)生時(shí)，語(yǔ)言要委婉得當(dāng)，不要一味地責(zé)罵、諷刺，否則只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。輔導(dǎo)員只有做到這些要求才能管理好一個(gè)班級(jí)或更多班級(jí)。

俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。”前段時(shí)間學(xué)院評(píng)估，07級(jí)電力二班要有專家來(lái)聽(tīng)電機(jī)及電力拖動(dòng)課，同學(xué)們必須抓緊一切，要以最佳的狀態(tài)去聽(tīng)這堂課，要把他們自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，我也以最好的精神狀態(tài)去配合吳老師講課的工作和同學(xué)們的工作。所以在正式聽(tīng)課前，我和這門(mén)課程的吳老師組織同學(xué)們做了三次聽(tīng)課前動(dòng)員，充分了解了同學(xué)們的意見(jiàn)和建議并進(jìn)行指導(dǎo)與更正。結(jié)果在聽(tīng)課中師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能積極發(fā)言，聲音洪亮，出勤率百分之百，這堂課給專家留下了很好的整體印象。

我個(gè)人認(rèn)為，輔導(dǎo)員要有一定的威信，要不斷地去學(xué)習(xí)新的工作理念和方法,從而提高自己的綜合素質(zhì)；要有一定的表達(dá)與組織、分析與判斷、策劃與總結(jié)的能力。12月學(xué)院開(kāi)始開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，在助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、推優(yōu)入黨方面，輔導(dǎo)員必須把握好每個(gè)關(guān)口，切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以公正、公平、公開(kāi)為準(zhǔn)則開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行選拔。如果有學(xué)生對(duì)評(píng)選結(jié)果有異議，輔導(dǎo)員需認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際給予指導(dǎo)，對(duì)良性意見(jiàn)予以肯定。學(xué)院評(píng)估雖已劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而我們學(xué)院的各項(xiàng)工作仍要繼續(xù)，作為輔導(dǎo)員，只有時(shí)刻與同學(xué)們一起警惕，不滿足、不松懈，積極總結(jié)評(píng)估給學(xué)校帶來(lái)的促進(jìn)作用和有效經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮在大學(xué)生校園文化建設(shè)中的作用，努力形成校園和諧人人有責(zé)、校園和諧人人共享的生動(dòng)局面。