趙　娜

學困生在學校的表現(xiàn)不盡人意，語言表達能力差，知識貧乏，學習成績差，厭學，調(diào)皮搗蛋……給班級的管理帶來一定的難度。如何幫助這一特殊的“弱勢群體”，使他們茁壯成長。

1. 培養(yǎng)感情，師愛先行 “親其師，信其道”，要真正走進弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情對待學生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的?！懊總€學生都要發(fā)展，都要提高，但不求同步的提高。”當你與學困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當你把“弱勢群體”當朋友時，他們就會向你說真話，與你交朋友，這樣他們就會喜歡聽你的課，對你的批評教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的不良行為。

2. 查找原因，對癥下藥“弱勢群體”學困，肯定有原因。教師要主動幫助學困生分析查找學困的原因，幫助該生制訂符合他實際的學習計劃。教師要分清情況，區(qū)別對待，對癥下藥，有針對性的予以培養(yǎng)。這樣他們學習不會喪失興趣。一段時間后再放手讓這樣的孩子慢慢獨立學習，長期下來還是有作用的。

3. 給予機會，展示自己 學困生往往會被老師遺忘。作為教師，要時刻注意多給他們機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師沒有遺忘他們，他們的學習興趣就會自覺形成。

4. 培養(yǎng)自信，享受成功 學困生由于學習差，接受知識慢，對學習很容易失去自信，對自己失望，可能會由學困變成厭學。作為教師要培養(yǎng)學困生的自信，讓他們自己享受自己成功愉悅學困生學習有困難，但不是什么都落后。學困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。從而激發(fā)他們的學習的積極性和主動性，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵。

5. 加強團結(jié)，協(xié)作學習 要培養(yǎng)學困生的學習興趣，并非易事。當你千方百計的使學困生略有了一點學習興趣時，你絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。你可以讓他們與學習好的同學一起，共同研究，共同完成學習任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了學困生的合作意識，又鞏固了他們學習興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個學困生也許會愛上學習，終生受益。

教師的心中要有學困生，但你絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為愛學習的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。

收稿日期：2009-04-16