譚新文

【摘要】在新課程改革中，千事萬事都要把握好一個“度”字。本文主要談了本人在教學實踐中體會較深的四個“度”。一是教學方法要把握好“度”；二是教材處理要把握好“度”；三是雙邊活動要把握好“度”；四是對學生的教育也要把握好“度”。

【關鍵詞】冷思考；把握；度

本人從事教學工作達二十九年之久，其中從事物理教學也有二十三年之久，可謂是久經(jīng)沙場的老教師了。在那個“以教師為本”的年代，我是游刃有余，加之學生聽話、積極配合，因此，教育教學成績非常理想。

新課程改革要求把“以教師為本”的傳統(tǒng)教法變?yōu)椤耙詫W生為本”的新的教學模式，和黨中央提出的建立“以人為本”的和諧社會是一脈相承的。在實踐中，我認識到做任何事情都要有個“度”。不然，就會“樂極生悲”。

1. 教學方法要把握好“度” 傳統(tǒng)的教法是中國幾千年來總結的精華，雖然在新形勢下有些不適用，但也不是一無是處，不能一概否認。因此，在“以學生為本”的今天，我們要將傳統(tǒng)的教法與“新課改”提出的“討論式”、“自學式”、“探究式”等新教法結合起來 ，因地適宜，因人而異，因時而異，采用借古納今的手法，這樣才能發(fā)揮出它們應有的效果?！靶抡n改”實驗的前幾年，我采用全新的教法，相信學生，放手讓學生去自己學，結果成績并不理想，出現(xiàn)教學成績下滑的現(xiàn)象。經(jīng)過反思，我改變了做法 ，把傳統(tǒng)的教法與新教法結合起來，既有傳統(tǒng)教學的“講練法”、“講授法”、“啟發(fā)式”，又有新課改提倡的“討論式”、“自學式”、“探究式”，效果就迥然不同了。

2. 教材處理要把握好“度” 我是在農(nóng)村中學工作，在教學實踐中，我們農(nóng)村中學的教師都感覺到新教材的難度不好把握，覺得這套教材是城市孩子用的，因為，農(nóng)村孩子的見識遠不及城市孩子，多數(shù)知識點不是太難就是太易，與教學大綱也不相一致，與實際生活更是相去甚遠。針對實際情況，我采用適當取舍添加的辦法，來把握好處理教材這個“度”，使學生學習的內(nèi)容既符合教學大綱，又貼近生產(chǎn)生活實際，使學生適合、適用、出成績。

3. 雙邊活動要把握好“度” “新課改”要求我們教師要充分相信學生，只能是指導、參與、與學生合作的角色，學生是導演、主演的角色。但是，“新課改”的步伐并不一致，不同學校、不同教師“新課改”的發(fā)展不同，有的未進行課改，有的由于對“新課改”沒有把握好“度”，課改過了頭，走向了“新課改”的反面，成了絆腳石。因此，在教學中，特別是在雙邊活動中，教師還是要發(fā)揮主導作用，做導演，因此，首先只能發(fā)揮學生的主體作用，然后，使學生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荨⒅餮莸慕巧?。不然，有不少學生無所適從，從愛學、好學變成厭學、不學的狀態(tài)。

4. 對學生的教育也要把握好“度” 我們要承認一個事實：隨著社會和形勢的變化，現(xiàn)在學生的思想、行為與以前的學生完全不同，也發(fā)生了天翻地覆地變化。因此，這就給作為教育工作者的教師提出了新的挑戰(zhàn)。在教育學生過程中，那些生硬、命令式的教育方法不行了，搞師道尊嚴更是絕對行不通的。我們要多做些細心工作，對學生要有耐心，既要多一些正面教育，也針對社會上的不良行為進行反面教育。在對學生進行教育的同時，也要把學生當作朋友看待，把愛灑向每個學生的心田，這樣，可以動之以情，曉之以理，使學生的教育工作達到事半功倍的效果?？傊?，在教育中，要把學生當作自己的孩子、弟妹看待，這樣，才能把握好教育學生的這個“度”。

當然，在“新課改”的運動中，還有很多方方面面都要把握好“度”，如果這個“度”不把握好，就會使“新課改”這件好事變成錯一步成千古恨的壞事，有不少學生就會成為“新課改”的受害者。

在“新課改”的大好形勢下，我這個論調(diào)無疑是潑了一盆冷水，但這確實是實實在在的事實。讓我們一起冷靜思考，冷一冷發(fā)熱的頭腦，把握好“新課改”這個“度”，讓“新課改”這朵奇葩開得更鮮艷、更燦爛多姿吧。

收稿日期：2009-03-29