呂軍昌

“調(diào)皮”是孩子的天性，也是他聰明的具體表現(xiàn)。有的教師提起調(diào)皮的學(xué)生就怨聲載道，我卻認(rèn)為：調(diào)皮的孩子是可貴的、可愛(ài)的。更是可塑的。如果對(duì)調(diào)皮學(xué)生科學(xué)地實(shí)施心理健康教育，加強(qiáng)他的自控能力和情緒能力的培養(yǎng)，調(diào)皮的孩子是大有希望，大有作為。

我班有學(xué)生叫劉強(qiáng)，人稱“自由神”，紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)不努力、遲到、缺課是常事、打架、違紀(jì)校規(guī)非他莫屬。我剛接任該班時(shí)，我特意留心觀察他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)來(lái)源于不加分析的盲從。然而，他身上有不少的閃光點(diǎn)，如頭腦靈活，口齒伶俐，有正義感，有時(shí)還會(huì)幫助有困難的同學(xué)。怎樣做好他的轉(zhuǎn)化工作呢？我具體實(shí)施了以下方法：

1. 平等交談，做他的知心

我叫班委干部呂穩(wěn)同學(xué)留心劉強(qiáng)的一言一行，及時(shí)向我反映。如果我觀察到或呂穩(wěn)匯報(bào)了他的閃光點(diǎn)，我就根據(jù)他愛(ài)與人交往的特點(diǎn)，與他保持平等人格的基礎(chǔ)上交談一次。讓他說(shuō)出自己為什么要這樣說(shuō)或做，并肯定他的長(zhǎng)處，誘導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的不足。漸漸地，他與我親近，而且愛(ài)與我交談，我們之間談的話內(nèi)容更深更廣了。我心里非常高興，因?yàn)槲业玫搅怂男湃?，他愿意接受我的教育。漸漸地，他的缺點(diǎn)少了。

2. 給足信心，表現(xiàn)自我

我在班上開(kāi)展一些專題討論或師生間過(guò)民主生活時(shí)盡情表現(xiàn)，從而樹(shù)立他的自信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，班委會(huì)一致通過(guò)了我的建議：讓劉強(qiáng)擔(dān)任紀(jì)檢委員。當(dāng)我把消息告訴他時(shí)，他臉脹得通紅，不好意思地說(shuō)：“老師，我行嗎？”我鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)有你劉強(qiáng)不行的，只要努力，一定能干好，但必須做出表率來(lái)。”從此，劉強(qiáng)做事積極動(dòng)腦，在班上建立了“紀(jì)檢小組”和各種形式的“監(jiān)督崗”，并且充分發(fā)揮了作用。他也能控制自己的言行。不管做什么都有信心。

3. 不斷熏陶，樹(shù)人生價(jià)值

要改變一個(gè)人生的價(jià)值絕非一朝一夕，要持之以恒，要給他營(yíng)造良好的環(huán)境。教師首先要以身作則，另外要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的班集體，讓他在良好的氛圍中生活。樹(shù)立人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，不再于索??；以培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想。要不斷發(fā)掘，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以榜樣的力量來(lái)激勵(lì)他，以良好的環(huán)境來(lái)熏陶他，使他改正一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，由一個(gè)讓人討厭的劉強(qiáng)，變成了同學(xué)們喜歡的劉強(qiáng)。他也在這個(gè)思想健康，充滿活力的班集體中得到溫暖，劉強(qiáng)期末被評(píng)為“三好學(xué)生”。

總之，“調(diào)皮生”的轉(zhuǎn)化要采用科學(xué)的教育方法，不要以暴制暴?？梢?jiàn)，調(diào)皮生并不可怨，在平等熏陶中能釀造大有希望，大有作為的孩子來(lái)。

收稿日期：2009-03-16