夏玉梅

現(xiàn)在不少老師在采用英語家庭作業(yè)錄音法來落實(shí)和檢測學(xué)生的認(rèn)讀和朗讀。

雖然朗讀課文并錄制到磁帶上能有效檢查學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，但是由于錄音作業(yè)缺乏新意和趣味性，學(xué)生對這種作業(yè)形式會逐漸厭煩。那么是否因此就要放棄家庭錄音作業(yè)呢?不。家庭錄音作業(yè)是一種很好的培養(yǎng)英語朗讀能力和鞏固英語知識的作業(yè)形式，問題出在形式單一上。因此，如果我們能想辦法將錄音形式多樣化、趣味化，生活化，問題就迎刃而解了。

一、改進(jìn)錄音作業(yè)的嘗試

1角色轉(zhuǎn)變：由“學(xué)生”變成“主持人”

錄音的時(shí)候帶著完成作業(yè)的心態(tài)，錄音作業(yè)就會缺乏趣味性，學(xué)生也不會用心投入。我們可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，給他們布置一項(xiàng)神圣而高難度的任務(wù)：讓學(xué)生想象自己是“廣播電臺主持人”，在主持英語節(jié)目，以此來充分調(diào)動學(xué)生的新奇感和自豪感。當(dāng)學(xué)生聽到要讓自己成為“廣播電臺主持人”，都非常興奮，也會很愿意嘗試并參與錄音活動。

2專業(yè)化：錄音內(nèi)容的豐富創(chuàng)意

我們可以將錄音內(nèi)容從有限的課本材料拓展到無限的社會生活中去。讓學(xué)生改變錄音的方式：從單調(diào)的朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閯忧榈谋硌莺陀袀€性的主持。引導(dǎo)學(xué)生不是單一的朗讀課文錄音，而是以廣播電臺主持人的身份主持各種欄目。根據(jù)課本內(nèi)容將課文單詞(Lets learn)、對話(Letstalk)、歌曲(Lets sing)、故事(story time)錄制成“猜猜猜”、“天氣預(yù)報(bào)”、“獨(dú)角戲”、“金嗓子”、“老歌新唱”、“故事會”等各種欄目。

例如：天氣預(yù)報(bào)欄目可以在PEP教材第四冊Unit 4 It's warnl todayJB．Let'slearn中，學(xué)習(xí)五個單詞rainy,sunny,cloudy,windy,snowy，Lets learn可以指導(dǎo)學(xué)生將單詞認(rèn)讀部分設(shè)計(jì)為天氣預(yù)報(bào)：Good morning．Thisistheweatherreport．It's rainy in Beiing It's sunny in Ningbo實(shí)踐證明學(xué)生很喜歡擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)主持人角色，感覺很好，覺得自己特專業(yè)，很自豪。

3多元化：父母參加的親子活動

錄音的主體可以“多員化”，從學(xué)生一個人可增加為多人。一個優(yōu)秀的錄音作品的錄制過程需要精心策劃，如查找資料，配音，剪輯等。在錄音的時(shí)候鼓勵學(xué)生與家長共同創(chuàng)作精彩的欄目，父母和孩子一同策劃，以課本內(nèi)容為主，另外查找輔助資料。當(dāng)然主播仍是孩子，家長在旁邊可以當(dāng)導(dǎo)播，也可以做背景配音，如可以在故事會欄目中充當(dāng)風(fēng)聲、雨聲、雷聲等背景配音，營造故事的緊張氣氛。錄音作業(yè)可以引導(dǎo)他們設(shè)計(jì)“猜猜猜”欄目，先播放雨聲、風(fēng)聲等背景聲音，然后學(xué)生朗讀天氣的單詞，最后父母可以幫助配音。猜猜看的欄目可以適用于很多單元，學(xué)生不僅可以用配音，還可以讓父母用漢語描述，學(xué)生用英語猜單詞。這就是“猜猜猜”的雙語欄目。這個集娛樂性和知識性為一體的欄目學(xué)生非常喜歡，可謂是一舉兩得!

4感受成功：評出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀播音員

老師就是忠實(shí)的廣播聽眾，認(rèn)真“收聽”學(xué)生的作品并做好反饋點(diǎn)評。評選出周冠軍、優(yōu)秀播音員、故事大王、小歌星等。如還可以創(chuàng)作新歌，改編歌詞，如“It is sunny...Im all happy．”老師將學(xué)生的作品分類，從播音方面評選出小歌星、金嗓子、故事大王等。從作品設(shè)計(jì)策劃方面評選出：金曲創(chuàng)作獎、經(jīng)典故事創(chuàng)作獎等。自己的作品得到認(rèn)可，他們會感受到成功的喜悅，更加有動力完成下次的英語錄音設(shè)計(jì)。

二、英語家庭錄音作業(yè)收效

在教學(xué)實(shí)踐中，英語家庭錄音作業(yè)通過一個學(xué)期的嘗試和改進(jìn)取得了喜人的成績。筆者將學(xué)生們精心策劃，播音，剪輯錄制好的優(yōu)秀欄目分類整理，并在校廣播臺播放，反響很大。通過不斷的改進(jìn)和完善，學(xué)生們的“作品”還可以寄到廣播媒體參賽呢!這些寶貴的美妙的錄音材料就是我們糾正學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)語感，提高英語口語的最好的驗(yàn)收材料，也是我們最珍貴的教學(xué)成果。