劉建軍

我國正在制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這將是進入新世紀以來我國第一個教育中長期規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。這無疑對促進我國教育事業(yè)的長期發(fā)展具有強大推動作用。筆者認為，要想制定好這個規(guī)劃，就必須正確認識素質(zhì)教育和應(yīng)試教育及其關(guān)系。因為長期以來，社會各界尤其是教育界對這個問題爭論不休，莫衷一是。現(xiàn)在，筆者談?wù)勛约旱目捶?，與大家商榷。

首先，筆者要為應(yīng)試教育“平反昭雪”?？匆娺@句話，也許一些人會對筆者這個觀點嗤之以鼻：在應(yīng)試教育已成為“過街老鼠，人人喊打”的今天，竟敢還有人發(fā)出這種聲音，真叫人笑掉大牙。長期以來，對應(yīng)試教育的負面解釋真可謂應(yīng)有盡有，甚至到了無中生有的地步。而筆者認為，應(yīng)試教育就是為應(yīng)對考試所進行的教育，就這么簡單，別無其他含義。至于由應(yīng)試教育所導(dǎo)致的種種負面影響，那不是應(yīng)試教育的過錯，不應(yīng)算在應(yīng)試教育的頭上，而是選拔制度的錯，應(yīng)該由選拔制度負責，應(yīng)該改進的是選拔制度。選拔制度改進了，教育中存在的一些弊端自然就消失了；選拔制度不改進，無論采取什么措施，都不可能從根本上消除應(yīng)試教育所帶來的弊端。如果教育選拔還是“一張卷子定乾坤”，大家只能搞應(yīng)試教育。這也是素質(zhì)教育轟轟烈烈進行了這么多年，大家都還是心照不宣地、偷偷地、實實在在地搞應(yīng)試教育的真正原因。在這種環(huán)境條件下，無論教育部門對應(yīng)試教育采取什么禁止措施，其結(jié)果只能是水中撈月一場空，沒有多大效果。這也是應(yīng)試教育在今天被認為是“過街老鼠”，而“只喊不打”的真正原因。某市搞素質(zhì)教育改革，高考失利，不得不走回頭路的事實就是最好證明。

隨著世界經(jīng)濟一體化大潮的到來，我國所培養(yǎng)出來的人才的缺陷也很快凸顯出來，我們的人才最大的不足就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)較差，特別是原創(chuàng)性創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)差。這在當前國際競爭日趨激烈、科技創(chuàng)新能力日益成為綜合國力競爭決定性因素的今天，對我國的現(xiàn)代化建設(shè)極為不利。為此，幾乎全社會都為之心感不安，可“病急”不能“亂投醫(yī)”。雖然導(dǎo)致這種狀況的直接原因是應(yīng)試教育，但根本原因是教育選拔制度，當然也有其他原因，如某些傳統(tǒng)文化的負面影響等。另外，現(xiàn)在還找不到更好的選拔制度和方法，只靠現(xiàn)在的素質(zhì)教育改革，并不能從根本上解決這個問題，這種改革的效果也必然大打折扣。

我們再來看看現(xiàn)在實行的素質(zhì)教育。筆者認為，素質(zhì)教育的實質(zhì)就是通過一定的教育方法和方式，為社會培養(yǎng)其所需求的高素質(zhì)人才的教育。素質(zhì)的含義十分廣泛，但社會發(fā)展在某一階段對某種素質(zhì)人才的需求卻是有所側(cè)重的。比如，就我國現(xiàn)階段來說，社會對創(chuàng)新型人才特別是對原創(chuàng)性創(chuàng)新型人才的需求是十分迫切的，那么，我們進行素質(zhì)教育改革，就應(yīng)該在這些方面加以側(cè)重。

我們將如何設(shè)計和進行素質(zhì)教育呢?首先，不取消考試，而要在考試方法、深度、廣度上精心規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計。其次，要把社會所需人才應(yīng)具有的各種素質(zhì)羅列出來，分階段、分學(xué)期、分年級加以細化，制定國家標準，然后設(shè)計科學(xué)的測試方式，依此來規(guī)劃教材，具體落實。由此看來，現(xiàn)在最缺的是兩個標準(其一是素質(zhì)標準，其二是測試標準)和根據(jù)這兩個標準編寫的多套教材。我們應(yīng)該在這方面下功夫，即定標準、編教材、抓落實。例如，中小學(xué)體、音、美課程，之所以在許多學(xué)校都被當作是可有可無的課程，其主要原因是長期以來這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量好壞是個軟尺度，無標準可依、可操作。雖然現(xiàn)在各省市中招把體育納入考試范圍，但仍然是上有政策，下有對策，許多學(xué)校的學(xué)生只是在體育考試前幾周才開始集中訓(xùn)練。中小學(xué)體、音、美教育要想落到實處，筆者認為很有必要制定一個《中小學(xué)體、音、美考核標準和實施辦法》；在實施方面，要成立縣級考核小組，考核小組每周要到各校進行檢查，每學(xué)期期末要統(tǒng)考，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。只有這樣才能保證中學(xué)小生身心健康發(fā)展。

綜上所述，應(yīng)試教育并非一無是處，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育也不是水火不容，只有正確處理好兩者的關(guān)系，大力改革教育選拔制度。才能推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。