田艷霞

高中地理教學(xué)中不應(yīng)缺少美育，而應(yīng)讓地理之美無處不在。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是地理教師要善于發(fā)現(xiàn)美、善于表現(xiàn)美、善于創(chuàng)造美，并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使地理學(xué)科的美育價(jià)值在地理課堂教學(xué)中得到應(yīng)有的體現(xiàn)。美國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)學(xué)者赫爾伯特·里德說：“美育不僅已成為當(dāng)今素質(zhì)教育中的重要組成部分，而且大有可能成為整個(gè)教育的基礎(chǔ)和整個(gè)教育改革的突破口?！彼刭|(zhì)教育需要審美教育，而審美教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，有利于學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在高中地理教學(xué)過程中，教師可以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到“美”，享受到“美”。下面，筆者就談一談對(duì)高中地理新課程教學(xué)中美育的認(rèn)識(shí)。

一、高中地理教學(xué)中要充分展示地理新課程的內(nèi)容美

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中地理新課程有必修課程和選修課程兩部分，其中必修部分涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。科學(xué)本身就是一種“美”。高中地理(必修)所有版本中的地理知識(shí)就體現(xiàn)了地理課程中的教學(xué)內(nèi)容之美。例如：人教舨地理必修1以自然地理知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)這一冊(cè)知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過“宇宙中的地球”了解太陽的貢獻(xiàn)、地球的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)科學(xué)規(guī)律之美；通過“地表形態(tài)的塑造”了解天地山川的形成原因，體會(huì)自然純樸之美；通過“地球上的大氣和地球上的水”了解地理環(huán)境的主要因子，體會(huì)局部與整體之美。人教版高中地理必修2從人類自身的發(fā)展以及人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等人文地理知識(shí)中，介紹人類的城市發(fā)展、交通規(guī)劃等，教師可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理科學(xué)中的生活之美；人教版高中地理必修3更是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的國(guó)內(nèi)外案例，向?qū)W生展示區(qū)域地理中的和諧之美。事實(shí)上，現(xiàn)行的各版本課本不僅擷取了能體現(xiàn)地理科學(xué)之美的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連課本編排也有很大的變化，更注重給人以美的享受。另外，改版后的高中地理各版本課本，不僅版面擴(kuò)大，而且改為彩色制版，書中的地圖、示意圖都是彩色的，還新添加了許多地理照片，用豐富的圖片語言來說明地理現(xiàn)象、地理事物特征，更加形象生動(dòng)，也更吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，書中的文字材料也一改傳統(tǒng)的白紙黑字，變?yōu)槿岷偷臏\綠色。新課程地理課本不僅成為教師課堂教學(xué)的工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好讀本。有學(xué)生說，現(xiàn)在的地理書真好“看”，他們不再把教科書看作是上課時(shí)的附屬品，而當(dāng)作自己學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的好伙伴。

二、高中地理教學(xué)中要充分展示地趣新課程內(nèi)容的邏輯美

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科。其綜合性特點(diǎn)，反映了地理環(huán)境各要素及各要素之間的密切聯(lián)系，這種聯(lián)系表現(xiàn)為一定順序和層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而這種知識(shí)結(jié)構(gòu)體系體現(xiàn)了地理知識(shí)所持有的邏輯性。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程是利用頭腦中已有知識(shí)對(duì)新知進(jìn)行自我建構(gòu)的過程。要在地理課堂教學(xué)中幫助學(xué)生建構(gòu)和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師備課時(shí)就要把地理知識(shí)整理成“點(diǎn)、線、體”知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，上課時(shí)按順序、分層次展開這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以使教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)富有邏輯美。在這里“點(diǎn)”即知識(shí)點(diǎn)，“線”是指用以表達(dá)知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的各種線段，“體”是指由“點(diǎn)”和“線”構(gòu)成的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理要本著“系統(tǒng)化、層次性、去粗取精、去偽存真、簡(jiǎn)明精練、突出規(guī)律”的原則，使整理成的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系具有“字?jǐn)?shù)精少、知識(shí)層次高，層次鮮明、從屬關(guān)系清”等優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)出順序、層次和因果特征等邏輯美。用邏輯美引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合等思維能力。

三、高中地理教學(xué)中要充分體現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)之美

良好積極的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是學(xué)習(xí)者全身心投入，身體、精神、認(rèn)知、情感和諧統(tǒng)一的過程，在此過程中，學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“高峰體驗(yàn)”，使自己處于最喜歡、最幸福、最完善的心境中。正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)生帶著無比高漲和激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)思考，因感受到創(chuàng)造的樂趣、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。學(xué)生如果能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)依據(jù)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，必定能在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)之美。地理課本的每一課都有包括文字、圖表、圖意說明或問題、閱讀材料和活動(dòng)在內(nèi)的課文。對(duì)于這些課文，教師可以全講詳講，也可以精選精講；可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)材料，也可以安排學(xué)生在課下自行閱瀆。每章后的“問題研究”更是為學(xué)生提供了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與學(xué)習(xí)過程，顯現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮自主性的好機(jī)會(huì)。例如：學(xué)習(xí)人教版高中地理必修3“森林的開發(fā)和保護(hù)”知識(shí)時(shí)，課本提出了這樣一個(gè)問題：雨林的前途是滿足當(dāng)?shù)厝税l(fā)展的需要進(jìn)行開發(fā)還是出于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益進(jìn)行保護(hù)?提出兩種不同觀點(diǎn)是為了讓學(xué)生從不同角度思考問題，理解森林作為資源的重要性及其對(duì)環(huán)境的重大影響，讓學(xué)生明白事物的兩面性，科學(xué)評(píng)價(jià)人類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。這一探究過程是學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，積極尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。這一探究過程本身就是一種“美”的享受過程，問題的解決會(huì)帶給學(xué)生快樂和成就感。教師要一切從學(xué)生出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“教”，所有的“教”都要有利于學(xué)生的“學(xué)”，要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，越來越愛學(xué)，越來越會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂，感受到自主學(xué)習(xí)的美。

總之，教育的最高境界是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，即學(xué)生的身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感和精神境界等方面的發(fā)展。美到處都有，無處不在，五彩繽紛的大千世界都是地理課程資源，包含著言之不盡的美。作為一名地理教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生善于用眼睛去審視、用心靈去體驗(yàn)、用生命去感悟，提高學(xué)生的審美能力，還要不斷提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技能和教學(xué)水平，用標(biāo)準(zhǔn)悅耳的普通話、工整瀟灑的硬筆字、形象生動(dòng)的教學(xué)課件、輕松幽默的課堂語言，使地理課堂教學(xué)充滿活力、充滿生機(jī)，讓學(xué)生充分體會(huì)地理課堂之美，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛祖國(guó)的情感。