學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，似乎永遠(yuǎn)受人歡迎；學(xué)習(xí)成績(jī)差的人，好像永遠(yuǎn)被人瞧不起。但，也有例外。

他，第一個(gè)不因我成績(jī)差而處罰我，第一個(gè)信任我，第一個(gè)讓我折服，使我認(rèn)真聽(tīng)他課的老師——我小學(xué)時(shí)的一位數(shù)學(xué)老師。

那是二年級(jí)上學(xué)期上午的第一節(jié)課。按理說(shuō)，第一節(jié)課人的注意力應(yīng)該非常集中才對(duì)。而我，上課才幾分鐘，便對(duì)著課本“出神”。手支著下巴，回想著昨夜看的一部武俠劇。正當(dāng)我想入非非。陶醉于其中的精彩劇情時(shí)，迷迷糊糊聽(tīng)到有個(gè)聲音在叫我，便猛然驚醒。環(huán)顧四周，猛然發(fā)現(xiàn)前面同學(xué)的目光都在一時(shí)間向后齊集。難道后面有什么東西÷我扭轉(zhuǎn)頭看了看。什么都沒(méi)有啊!這時(shí)，一陣笑聲在教室里炸開(kāi)了，直笑得我莫名其妙。

老師再一次叫到我的名字。這回我總算聽(tīng)明白了，原來(lái)老師是叫我去做題?？陕?tīng)是聽(tīng)明白了，恐慌馬上壓上我的心頭。我慢慢地搬開(kāi)椅子，然后再慢慢地、慢慢地走向黑板。撲、撲、撲……，我分明聽(tīng)見(jiàn)了自己的心跳，第一次發(fā)現(xiàn)教室原來(lái)這么短。表面上。我裝得若無(wú)其事，好像我會(huì)做似的，拿起粉筆，轉(zhuǎn)向黑板，一切都顯得很自然；頭上卻冷汗直冒，心跳越來(lái)越快。時(shí)間一秒、一秒地從我身邊爬過(guò)，而我一直是對(duì)著黑板發(fā)呆、發(fā)燒。

一個(gè)柔和的聲音在我耳邊飄起：“朱志洋同學(xué)，你會(huì)做嗎?”這聲音，親切而舒緩，沒(méi)有一點(diǎn)嚴(yán)厲的斥責(zé)。然而我還是低著頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……”這時(shí)我已做好心理準(zhǔn)備，等候老師的責(zé)備與處罰?！安粫?huì)做呀，沒(méi)關(guān)系，我再教你一遍……”時(shí)至今天。我還記得那節(jié)課我們學(xué)的是看表：“這呢，是一個(gè)表圖。表呢。分為12個(gè)大格……”一番講解之后，他以同樣輕柔而舒緩的聲音問(wèn)我：“懂了嗎?”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，并偷偷抬頭望了他一眼，慈眉善目的面龐，臉上帶著微笑；那雙眼睛，好像有一股磁性的親和力；頭發(fā)也梳得很整齊，讓人看了感覺(jué)很舒服；他最明顯的特征，還在于鼻子，因?yàn)樗谋亲右笮?/p>

從此，他的課我就試著認(rèn)真去聽(tīng)。真是奇怪，一向討厭上課的我，就像鐵遇上磁石一般，一向以玩為樂(lè)的我，竟然有了以學(xué)為樂(lè)的體驗(yàn)。怎樣來(lái)形容呢?就像一陣細(xì)雨洗凈天空的熾熱與灰塵，帶給人清新，就像泉水流過(guò)全身時(shí)帶給人涼爽。

然而，他卻只教過(guò)我一個(gè)學(xué)期就調(diào)到另一所學(xué)校去了，再也沒(méi)有回來(lái)。如今事隔這么多年，或許他早已忘記了我，忘記了那一節(jié)數(shù)學(xué)課，但我卻永遠(yuǎn)記著他，記著他的柔和聲音，親切微笑和那分為12大格的表。