向 陽

摘要高職的計算機教育,不應(yīng)僅僅滿足于現(xiàn)有的計算機科學(xué)知識,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及科研創(chuàng)新能力。當(dāng)代大學(xué)生對計算機的熟悉程度大大超過從前的學(xué)生,他們有了更高的要求,因此,對高職計算機的教學(xué)方法進行新的探討勢在必行。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè) 課程 教學(xué)

中圖分類號:G712文獻標(biāo)識碼:A

目前我們所教授的學(xué)生大多數(shù)對電腦都有所了解,基礎(chǔ)較之以前的學(xué)生要深厚一些,學(xué)生接受新事物的能力亦較強, 因此,在計算機教學(xué)過程中,好的教學(xué)方法的運用就顯得極為重要,以下是筆者在計算機教學(xué)中積累的一些教學(xué)方法和一些體會。

1 任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是精心設(shè)計課前任務(wù)實例。 在教學(xué)過程中,教師要首先制定課堂任務(wù),有的放矢地開展教學(xué)工作,使該任務(wù)成為該次課程的主要線索。在教學(xué)中老師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生少走彎路,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有序進行。教師要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生平等相處,互相學(xué)習(xí),互相交流,搞好傳幫帶,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做小老師,幫助其他學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 課堂教學(xué)可通過演示、分組討論、交流資料等方式進行。此外,可以使用積極的評價機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如,計算機文化基礎(chǔ)課程,其中的Windows的基本操作對于學(xué)生來說比較枯燥乏味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以運用任務(wù)驅(qū)動法,在課堂的開始可以規(guī)定一項任務(wù),通過一堂課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們自己去完成該任務(wù)。

2 小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)法很適合在計算機專業(yè)教學(xué)課堂上使用。由于計算機專業(yè)的一個最大的特點是分工合作,共同完成一個工作任務(wù),所以非常適合采用小組合作教學(xué)的方式。采用小組合作教學(xué)時,教師需要注意以下幾點:(1)教師上課前要準(zhǔn)備明確的分組名單,使學(xué)生有明確的團隊意識。(2)教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間和進度等進行安排,讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的任務(wù)。(3)在教學(xué)過程中教師應(yīng)及時對學(xué)生進行指導(dǎo),使學(xué)生少走彎路,增強學(xué)生的信心,加快學(xué)生完成任務(wù)的速度。(4)教師可以幫助小組長分配小組各成員的具體任務(wù),分配時應(yīng)做到合理的原則,避免重復(fù),做到公平、合理。(5)任務(wù)完成后教師應(yīng)及時對學(xué)生完成的情況進行檢查、評價和總結(jié)。

3 分層次教學(xué)

由于不同班級不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同,教師應(yīng)對不同的對象采取不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生之間的差異,應(yīng)進行分層次教學(xué),對接受能力快的班級進行知識擴充,拓展到課本以外的知識,把最新的技術(shù)和知識介紹給學(xué)生,擴寬其知識面;對掌握慢的班級主要以課本的知識為主,扎扎實實地掌握好每一個知識點。通過這種分層次教學(xué)可以使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)都得到肯定,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣可以最大限度的營造良好的學(xué)生氣氛。分層次教學(xué)是實現(xiàn)因材施教最有效的方法之一,值得教師采用。

4 案例教學(xué)法

在教學(xué)過程中,教師宜采用案例教學(xué)法來進行教學(xué),特別是一些操作性很強的課程。教師可以找一些涵蓋本次課大部分內(nèi)容的案例作為素材,邊演示該案例的操作,邊講解其中包含的知識點,這樣的案例教學(xué)可讓學(xué)生了解本次課的知識脈絡(luò),盡快掌握基本操作方法,還可從各個具有示范作用的案例中得到有益的啟發(fā)。但教師要注意的是,案例的選取應(yīng)根據(jù)課程的需要,注意循序漸進,前后呼應(yīng)。比如,在ACCESS的窗體這一章中,我們可以采用一個“體重測試”的案例來進行教學(xué),“體重測試”案例要求完成一個窗體,在該窗體中用戶可以通過輸入自己的性別、身高、體重來測試出自己的體型狀況,該窗體中包含有文本框、標(biāo)簽、組合框、按鈕等多種控件,這些控件的制作正是窗體這一章節(jié)的重點教學(xué)內(nèi)容,通過該案例的演示和講解,知識點一目了然,學(xué)生也容易掌握一些。

5 比喻教學(xué)法

在一些計算機課程中可以應(yīng)用比喻法教學(xué),這樣使知識點更通俗易懂,更容易被學(xué)生掌握。比如在講述計算機工作原理時,可將計算機比作人,電腦的輸入設(shè)備 如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等相當(dāng)于人的眼、耳等感官,用來接受外界信息。電腦的主機相當(dāng)于人腦,能記憶并將信息進行分析處理。電腦的輸出設(shè)備,如顯示器、打印機等相當(dāng)于口、筆,用來進行信息的輸出。這種形象生動的比喻可以將計算機的工作原理講的通俗易懂,學(xué)生也更容易接受。

教學(xué)沒有固定的方法,要教好計算機課程,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,滿足他們的求知欲,這樣才能取得良好的教學(xué)效果。 作為教師更應(yīng)了解學(xué)生的心態(tài),尊重學(xué)生的思想,不急不躁,有耐心的教學(xué),并且在教學(xué)過程中應(yīng)該隨機應(yīng)變,根據(jù)具體情況進行調(diào)整,這樣才能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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