王亞煦 羅小燕

摘要新生黨建是高校思想政治教育的基礎(chǔ)性工作,這項工作做得好不好,直接關(guān)系到高校思想政治教育工作能否取得實效。新生剛從中學(xué)學(xué)習(xí)階段步入大學(xué)學(xué)習(xí)階段,此期間他們的思想處于自我調(diào)整與充實階段,目前,“90后”學(xué)生開始進(jìn)入高校學(xué)習(xí),這批學(xué)生出生在1990年之后,思想受到多元化文化的沖擊。如何緊抓住目前高?！?0后”新生的特點,提高黨建工作的針對性,進(jìn)一步做好當(dāng)前高校新生的黨建工作,是當(dāng)前高校新生黨建工作的一個重要課題。

關(guān)鍵詞高校 新生黨建 特殊性

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 高校新生黨建工作的現(xiàn)狀分析

高校新生黨建工作的主要對象是中學(xué)時期已經(jīng)入黨的正式黨員和黨的重點培養(yǎng)對象,他們不同于大學(xué)期間高校通過自身培養(yǎng)發(fā)展的黨員和入黨積極分子。高中階段青年學(xué)生在人生價值的判斷上容易受外界環(huán)境的影響,處于極其不穩(wěn)定的狀態(tài)。許多學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識只是感性的、淺顯的,他們對黨只有一種表面的好感,并沒有從理性上考慮入黨,成為一名共產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士。

1.1 高?！?0后”新生黨員思想狀況具有特殊性

當(dāng)前高校新生基本都是出生于20世紀(jì)90年代,也就是人們常說的“90后”。他們的年齡一般在18-21歲之間,人生觀、價值觀、世界觀正在逐步形成,但還沒有最終形成。這些“90后”高校新生的“三觀”形成過程呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性,容易隨著環(huán)境、時間的變化而變化,也很容易受到外界影響。由于高?！?0后”新生具有上述的思想不穩(wěn)定性和多元性,也導(dǎo)致了他們意識形態(tài)的偏主流性。馬克思主義的主流意識形態(tài)在他們內(nèi)心深處尚未占據(jù)很牢固的主導(dǎo)地位。在這些“90后”新生的成長過程中,我國經(jīng)濟正值全面發(fā)展,全球化程度愈深愈廣,文化也更加多元化。這些急劇變化的社會生活也很大程度的反映到了這些學(xué)子身上來,積極和消極方面的影響并存,如果我們的思想教育工作力度不夠,則消極影響會很快凸現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展的今天,青年學(xué)子們?nèi)绻麤]有一定程度的自我約束力,則難以抵擋網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑,思想就容易受到侵蝕,如果沒有強有力的外界正確力量來加強引導(dǎo)和教育,這些“90后”學(xué)生很有可能會偏離正常成長軌道。

1.2 目前高校“90后”新生黨員培養(yǎng)面臨的問題

當(dāng)前高校新生黨建的主要對象——“90后”新生幾乎都是在高中時期發(fā)展的黨員和黨的重點發(fā)展對象,雖然他們也是由于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀突出而被黨組織吸收入黨或被確定為黨的重點發(fā)展對象,但是在高中階段,他們主要的任務(wù)是備戰(zhàn)高考,一般因為年齡問題他們都在高三才符合入黨條件,這些原因?qū)е滤麄冊谌朦h或者被確定為黨的重點培養(yǎng)對象時候?qū)τ邳h的基本知識和入黨的意義缺乏了解和認(rèn)識,很多同學(xué)對黨的基本知識都很匱乏,對入黨的基本程序也了解不清,有的同學(xué)甚至不知道自己什么時候加入黨組織,也不知道自己的組織關(guān)系在哪里。個別新生黨員入基本是由家長老師一手操辦而成。

同時,中學(xué)黨建工作和大學(xué)黨建工作銜接性不夠,雖然發(fā)展工作可以借助組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入連貫起來,但在思想政治教育方面以及其它培養(yǎng)方面的工作卻很難銜接。進(jìn)入高校時候已經(jīng)入黨或者已經(jīng)被確定為重點培養(yǎng)對象的“90后”新生在政治上比較有熱情,思想敏銳,有抱負(fù),有開拓進(jìn)取的精神,但同時他們也缺乏艱苦環(huán)境中的鍛煉,缺乏對馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),因此在學(xué)習(xí)、生活中意志力和受挫能力相對較弱、獨立性不夠。這些弱點和不足特別需要在大學(xué)期間通過加強黨性修養(yǎng)以及其它的培養(yǎng)方式來彌補。

1.3 目前高校新生黨建工作針對性不強

“90后”新生在入校時政治觀念還比較模糊,思想認(rèn)識也比較偏激,必須盡快加以教育和引導(dǎo)。如何能夠針對這些了解這些“90后”新生的特點,采取切實有力的措施做好黨建工作,是當(dāng)前高校新生黨建工作的重要問題。要了解“90后”新生的實際需求并針對這些具體需求開展工作,為他們解決實際困難,努力緩解新生在大學(xué)期間成長成才所面臨的就業(yè)壓力,提高高校新生黨建工作的針對性,從新生入校開始就要針對這一群體的特點對他們進(jìn)行形式多樣的黨的知識教育,進(jìn)行馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),讓他們了解黨的知識和黨的政策,引導(dǎo)新生在政治上追求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,為打牢這些學(xué)生的政治思想奠定良好基礎(chǔ)。

2 加強高?！?0后”新生黨建工作的途徑與措施

針對高?！?0后”新生的特殊思想特點,高校基層學(xué)生黨務(wù)工作者要及時總結(jié)工作經(jīng)驗,進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,以更好地提高工作水平以適應(yīng)新時代的要求。加強高?！?0后”新生黨建工作具體可以從以下三方面進(jìn)行思考:

2.1 因時制宜,從“90后”新生入學(xué)伊始即緊抓黨建工作

各高校在新生入學(xué)教育工作中就要采取形式多樣的或活動緊抓新生黨建工作。很多高校在新生入校伊始,對新生開展軍訓(xùn)工作。此時就要將校園文化與部隊文化結(jié)合起來,在軍訓(xùn)這種特殊的環(huán)境中切實加強學(xué)子們的思想政治工作,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,教育他們熱愛祖國、熱愛社會主義,勤奮學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)文化知識,樹立正確的世界觀、人生觀,樹立為人民服務(wù)的思想、為中國特色的社會主義事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想。新生軍訓(xùn)期間,也可以組成以班為單位的黨章學(xué)習(xí)小組,由高年級學(xué)生黨員牽頭來建立黨章學(xué)習(xí)聯(lián)系人制度,在新生中進(jìn)行黨的基本理論、基礎(chǔ)知識宣傳普及教育,使剛?cè)胄５男律⒅境蔀橐幻鈽s的共產(chǎn)黨員。同時,在理想信念教育方面也要加強,從新生入學(xué)一開始就在各班形成良好的黨性教育氛圍。

2.2 因地制宜,根據(jù)新生班級實際情況科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)生黨支部

入學(xué)教育結(jié)束后,針對此期間新生們對于黨章學(xué)習(xí)的成果,及時劃分學(xué)生黨支部,以鞏固入學(xué)教育期間的黨建工作成果。由于目前高校新生黨員數(shù)量很少,學(xué)生黨員分布結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào),可以針對這種情況將學(xué)生黨員按專業(yè)劃分為若干個黨支部,每個黨支部包括同一專業(yè)不同年級的學(xué)生。這種劃分黨支部可發(fā)揮它在黨建工作方面的積極性:第一,支部黨員穩(wěn)定性與流動性相協(xié)調(diào),有利于黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)的傳承。每個黨支部都擁有四個年級的學(xué)生,通過組織工作和培養(yǎng)教育可以把好的工作經(jīng)驗和傳統(tǒng)從高年級黨員傳遞到低年級新生中,這樣黨建工作更有接續(xù)性,而且也可以通過以老帶新來減少對新生的培訓(xùn)工作,有利于工作的迅速開展。第二,各黨支部的學(xué)生屬于同一專業(yè),方便把黨支部工作與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。也方便開展支部活動。這樣在進(jìn)行思想教育和積極分子的培養(yǎng)過程中,可以做到有的放矢,而不讓工作僅不流于形式。各個黨支部可以發(fā)揮思想教育的優(yōu)勢,通過多方面的要求既達(dá)到培養(yǎng)選拔學(xué)生黨員的目的,又促進(jìn)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。第三是這樣設(shè)置黨支部涵蓋四個年級的學(xué)生,可以在高年級學(xué)生黨員的幫助下解決新生們在學(xué)習(xí)、生活中的困難和困惑,有利于黨建工作的順利開展。

2.3 因人制宜,做好新生黨章學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)工作

高校必須注重“90后”新生黨員的培養(yǎng)教育,努力營造濃厚的政治氛圍以達(dá)到新生學(xué)習(xí)黨的知識的目的?！?0后”新生入學(xué)后,把黨建工作納入到新生入學(xué)教育重中之中,指派一名主管學(xué)生黨建工作的老師向新生介紹學(xué)生黨支部和入黨程序的基本情況,同時就“ “大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)”、 怎樣寫入黨申請書”、“如何端正入黨動機”、“大學(xué)生如何通過努力積極向黨組織靠攏”等新生感興趣的問題對新生進(jìn)行具體輔導(dǎo),通過這些輔導(dǎo)讓新生感受到高校既是學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的場所,也是培養(yǎng)黨的接班人的陣地,從而激發(fā)新生們的政治熱情和積極上進(jìn)的意識。同時,也可以通過聘請高水平專家學(xué)者授課、老黨員帶領(lǐng)新生黨員、積極分子共同討論學(xué)習(xí)黨的知識、針對新生專業(yè)特點組織相關(guān)的“主題黨日”等活動,來統(tǒng)一協(xié)調(diào)、整合資源,通過這些方式既解決黨支部開展理論培訓(xùn)資源不足的問題,也解決黨支部單獨對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參加人員少不容易組織的問題,來開展新生黨建工作。在這些工作過程中,可采取專題輔導(dǎo)與新生討論以及課堂講授與播放影音資料相結(jié)合的形式,使新生黨員與重點培養(yǎng)對象加深對黨性、黨的綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、黨的宗旨與任務(wù)以及黨的紀(jì)律等方面的理解和認(rèn)識,以讓“90后”新生進(jìn)一步端正入黨動機,堅定共產(chǎn)主義理想信念。

2.4 緊抓網(wǎng)絡(luò)陣地,讓網(wǎng)絡(luò)成為高校 “90后”新生黨建工作的新戰(zhàn)場

在網(wǎng)絡(luò)信息時代形勢下,學(xué)生的思想觀念、價值取向都受到了極大影響。高校學(xué)生黨建工作者必須充分重視和運用網(wǎng)絡(luò)功能,利用網(wǎng)絡(luò)來開展黨員思想教育工作。高校黨建工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建豐富的黨建教育“信息庫”,還可以適時發(fā)布黨的知識與政策的學(xué)習(xí)、對社會熱點問題進(jìn)行第一時間的討論與交流,通過這些形式把握新生黨員的思想動態(tài)以及對時政的政治態(tài)度,同時也及時宣傳了黨的方針政策,也加強了新生黨員的思想教育,這些工作不僅豐富了新生黨章教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也擴大了教育的覆蓋面,以更全面地把黨建工作滲透到學(xué)生的日常生活中去。

總之,高?！?0后”新生具有其獨特性,高校的黨建工作對這些剛步入大學(xué)校門的“90后”新生的成長成才有著重要的影響。新生入校的第一年,是他們告別中學(xué)學(xué)習(xí)階段、適應(yīng)大學(xué)生活的一個關(guān)鍵時期。這個時期新生要經(jīng)歷思想狀況調(diào)整和充實的一個過程,這也是他們世界觀、人生觀、價值觀逐漸完善、個性特質(zhì)不斷培養(yǎng)而逐漸定型的一個過程,這更是新生從幼稚逐漸走向成熟、從感性走向理性、逐步了解和融入社會的過程。針對這一重要過程里的新生黨建工作應(yīng)及時、深入、全面、有針對性地開展,這樣才會為高校的總體黨建工作奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,做好新生黨建工作也需要豐富的學(xué)科理論知識,因此高校黨務(wù)工作者要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強自身黨建理論的研究和學(xué)習(xí),將黨建理論研究的最新成果運用到實際工作中去。只有這樣,才能真正把高校新生黨建工作抓緊抓好,抓出成效。

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